翻转课堂教学评价的体系的研究.docVIP

翻转课堂教学评价的体系的研究 　　文章编号：1672-5913（2015）11-0100-04 　　中图分类号：G642 　　摘要：针对当前翻转课堂教学评价方法中重期末、轻平时，重理论、轻实践的问题，提出基于全过程考核的评价体系。针对翻转课堂课前、课中和课后3个教学阶段的任务和目标，提出整合课前评价、课中评价和课后评价的指标体系，同时用模糊层次分析对评价结果进行综合测算，给出指标计算方法和一致性检验方法。 　　关键词：翻转课堂；教学评价；模糊层次分析 　　0 引言 　　翻转课堂（flipped classroom）起源于美国，是一种由教师创建教学视频，学生在家或课外观看视频讲解，然后再回到课堂中进行师生、生生间面对面的分享，交流学习成果与心得，以实现教学目标的教学形态。翻转课堂以建构主义和掌握学习理论为指导，以现代教育技术为依托，从教学设计到教学组织（视频录制、网络自学、协作学习、个性化指导、教学评价等）方面都是对传统教学的颠覆。翻转课堂与传统教学模式相比，具有突破教学局限、重构教学结构、提出新的教学理念等方面的优势，已成为重要的教学方法。 　　考试是高等教育最重要的环节，是完成教学任务的重要保障。近年来，面向全过程的考核方法越来越受到重视，但在翻转课堂教学模式下，教师由传统的讲授者变成促进者和指导者，学生才是教学活动的中心。在翻转课堂模式下，仅有考试是不够的，按照