翻转课堂时代“高分子材料及的应用”课程教学的改革的研究.docVIP

翻转课堂时代“高分子材料及的应用”课程教学的改革的研究 　　[摘 要] 将翻转课堂教学模式应用于“高分子材料及应用”课程实践中，提高学生在教学活动中的主体地位，通过学生的自主性学习以及在课堂上的互动讨论，有效提升大学生的自学能力，拓展学生思维能力，完成知识的内化和应用。对其展开研究，对于推动翻转课堂教学模式在高校中的普及和应用具有重要的意义，对促进教学相长和提高教学质量均大有裨益。 　　[关键词] 翻转课堂；高分子材料及应用；教学模式 　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 09-0108-02 　　一 翻转课堂教学模式概述 　　翻转课堂是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，最先在美国流行起来并被广泛推崇。在翻转课堂教学模式下，学生在课下完成新知识的学习，课堂上在老师的帮助引导以及同学间的团队协作下完成知识的内化，从而达到更好的教学效果，实现了对传统课堂教学的变革[1]。 　　翻?D课堂教学模式约在2007 年开始出现，直到美国“可汗学院”的快速发展，可以免费提供优质教学视频，克服了实施翻转课堂的重要障碍，大大降低了广大教师进入翻转课堂的门槛，从而推动了翻转课堂的普及，使翻转课堂不仅走出科罗拉多州，并进入北美乃至全球教育工作者的视野，受到热捧[2]。 　　但是，翻转课堂对国内高校的影