简单电路课堂教学实录之一.DOCVIP

《简单电路》课堂教学实录之一 吴娴 盐城市实验小学 一、激趣导入，引出话题 1、同学们你们喜欢猜谜吗？（喜欢）让我们一起来猜个谜语（课件）——红绿灯，我们班的同学反应真快。 2、谈话：今天老师也带来了一个红绿灯（点亮），通过今天这节课的学习，你们也能做一个这样的红绿灯，想做吗？（想）要想研究红绿灯，我们首先要弄清楚怎样使一个灯泡发光。如果老师给你一个小灯泡，你能连亮它吗？（能） 二、认识原件，探究简单电路 1、认识小灯泡、电池、导线 ①认识小灯泡 师：我们先仔细观察一下桌上的小灯泡是什么样子的（学生可以拿起面前的小灯泡观察一会）（下去指导）。（灯丝、金属架、玻璃泡、连接点）为了让大家看的更加清楚，老师把它放大在大屏幕上。 生：灯丝（灯丝也叫钨丝） 两根电线（这个看上上去像衣架，把钨丝架起来了，我们可以叫它金属架） 玻璃（上面圆的部分是玻璃做的，可以叫它玻璃泡） 金属的螺纹最下面的小黑点（这个是锡点） 还有一个锡点，大家能找到吗？ （讲一个课件出示一个名称） 师：这两个金属架下面是什么样子的呢？你们看的到吗？ 师：为了便于大家观察，老师这有一张剖面图，（课件）一起来看看。 提问：金属架的两端分别和谁相连的？ 生：…… 师：观察真仔细。 师：为了研究的方便，我们给上面的锡点叫连接点1，下面的锡点叫连接点2 师：上面的连接点1和金属螺旋连在一起的，所以我们可以把整个金属面称为连接点一。 （2）认识电池 师：要想小灯泡发光，只有小灯泡就够了吗？我们还需要什么 生：电池 师：这个可以吗？（老师拿电池）老师拿这个电池会触电吗？（做样子）这样的电池在实验中不会发生触电的危险，所以请大家放心。 师：请大家观察一下，电池有什么特点？ 生：可以给一些电器供电，比如说收音机、手电筒 生：它有正极和负极 （课件出示文字：铜帽：称为正极，用“+”表示；锌筒：称为负极，用“-”表示）（教师出示电池的简图，板书“+”与“-”） （3）认识导线 师：除了灯泡和电池，我们还需要什么？ 生：电线 师：是这个吗？（老师出示电线） 师：现在请大家看看电线是什么样的？（课件） 生：电线有两层，外面是橡胶皮，里面铜丝 师：观察的很仔细。外面是橡胶防止漏电，里面是金属能够导电（你懂得真多），所以我们把电线称为导线。导线是连接电路用的。 2．猜想电路，并摆出简单电路 （1）点亮小灯泡，预测电路连接方法 师：通过刚才的观察，我们对这三种材料有了更多的认识。如果老师给你一个灯泡、一节电池、一些导线，随便怎么连就能连亮小灯泡了呢？（不能） 师：那谁来说说你准备怎么连？（一个学生回答） 师：看，老师这有灯泡、电池的模型，（先不贴）现在我用这些模型，把他的想法画下来。上面的小灯泡、电池，这些可以任意移动。没有导线怎么办呢？（我们画线条来代表导线）。有没有不同的意见？大家都想画吗？老师给每个小组准备了一块展板，每个小组先想一想，然后用记号笔在展板上画出可能的连线方法。（请各小组长上来贴，让学生说哪些是一样的） （教师给这几种方法编号） 这些方法一样吗？ ——不一样 都能点亮小灯泡吗？ ——（摇头） 怎样才能知道？ ——做实验。 （2）学生活动，连接简单电路 ①在实验之前老师还有一些友情提醒 课件出示“温馨提示”： 1.每种方法请实验二次，防止误测。 2实验时禁止用导线把电池的正负极直接连起来，防止损坏电池。 ②请小组长上来拿电池 学生实验（完成好的小组坐正，看老师） ③汇报交流 这三种都试过吗？ ——第一种不亮（教师放边上） ——第二种亮了 ——第三种亮的 还有没有别的方法？ （其他学生补充展示） 生：同学们仔细观察，这些能使小灯泡发光的连接方法有什么共同点？ 生：小灯泡的两个连接点都连上了。 师：这样就一定能亮吗？ 生：电池的两级分别与小灯泡的两个接触点相连接。 师：分析错误原因 师：连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极（+）和负极（-）上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。（课件） ④提问：这样连接以后，为什么小灯泡就亮了呢？（配合FLASH课件讲）。 其实储存在电池中的电是会流动的，它从电池的正极流出，通过小灯泡的一个连接点传到灯丝，再经过另一个连接点和导线流回到电池的负极，如此循环，形成了完整的闭合，电路，小灯泡就发光了。刚才同学们用一些基本的元件连接出了一条简单的电路，这样的电路就叫“简单电路”（板书：简单电路） （3）拓展延伸 师：刚才我们尝试连接了小灯泡，如果把灯泡换成其他电器会怎样呢？现在我们把小灯泡换成电扇来试一试。能不能工作？也能工作，如果老师换成小马达、小喇叭也能工作吗？ 课件（所有用电器的电路连接方式都是这样的。） 三、实验探究：增加开关（器材准备：灯座、电池盒、开关） 1.过渡语：在刚才的实验过程中，老师发现大家的动手能力都很强，成功的连接