《热闹的巴扎》教学设计.docVIP

《热闹的巴扎》教学设计 教学目标 一、知识与技能 学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握9个生字的读法、写法和用法，认识 6个生字。掌握和识读22个生词。 学习并掌握本课句型“主语+动词+名词，好吗／行吗／好不好／行不行”的用法。 并能模仿其进行书面和口头表达。 通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。 通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。 二、过程与方法 自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。 通过关键词来理清课文的线索。 鼓励学生阅读与本课话题相同或接近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。 三、情感态度与价值观 了解新疆的巴扎。 教学重难点 帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。 帮助学生掌握本课重点句型的用法。 指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。 教学准备 多媒体课件；有关巴扎的图片；音频及视频文件。 教学时间 5课时。 教学过程 第一课时 一、导入 把有关过年的图片贴在黑板上。 同学们，大家看看黑板上有什么。黑板上有一幅图片。大家用在第一课中学过的疑问句的句型来表达一下。（他们是在过年，对吗？／小朋友很高兴，对不对？／过年要吃饺子，对吗？） 二、听录音 听生字、生词、课文一和课文二的录音各一遍，让学生纠正发音，培养语感；使学生对课文内容有整体了解，同时对生字和词语有初步的认识。 三、检查预