七年级数学有理数2.3相反数教案华东师大版.docVIP

PAGE 1 2.3相反数 教学目标： 1.掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系； 2.通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力； 3.体验数形结合的思想. 重点：求已知数的相反数 难点：根据相反数的意义化简符号 教学过程： 一、创设情境，引入新课 在数轴上，画出表示一下两对数的点： -6和6，1.5和-1.5 这两对点，各有哪些相同？哪些不同？ 如图，在数轴上在数轴上(如图)，-6和6位于原点两旁，且与原点的距离相等，也就是说，它们对于原点的位置只有方向不同.1.5 和 -1.5也是这样. 容易看出，每对数中的两个数，都只有符号不同. 归纳结论： 象这样只有符号不同的两个数称互为相反数(opposite number).如和-互为相反数.即是-的相反数. -是的相反数. 在数轴上表示互为相反数的两数的点分别位于原点的两旁，且与原点的距离相等. 我们还规定：0的相反数是0. 二、讲授新课 1.相反数的定义 问题：像2和－2，5和－5这样的两个数叫做互为相反数，试问要具备什么特点的两个数才是互为相反数？（学生思考后举手回答） 归纳出：只有符号不同的两个数叫做互为相反数.特别地，0的相反数仍是0. 2.理解概念 判断：①－2的相反数是 EQ \F(1,2) （） ②－5是相反数（） ③相反数等于它本身的数只有0（） ④符号不同的两个数互为相反数（） 【答案】①×②×③√④× 3.多重符号的化简 思考：数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系？ a的相反数是－a，a表示任意数——正数、负数、0，求任意一个数的相反数就可以在这个数前加一个“－”号. 问题1：若把a分别换成+5，－7时，这些数的相反数怎样表示？ 师生共同得出：－（+5）＝－5, －（－7）＝7 问题2：在一个数前面加上“－”号表示求这个数的相反数，如果在这些数前面加上“+”号呢？如，+（－3）,+(+6.2) 学生回答：在一个数的前面加上“+”号仍表示这个数，因为“+”号可以省略. 三、例题解析 例1.分别写出下列各数的相反数： 5，-7，-，+11.2. 解: 5的相反数是-5. -7的相反数是7. -的相反数是. +11.2的相反数是-11.2. 我们通常把在一个数前面添上“-”号，表示这个数的相反数. 例如 -(-4)=4, -(+5.5)=-5.5，- 0 = 0. 同样，在一个数前面添上“+”号，表示这个数本身.例如 +(-4)=-4，+(+12)=12，+ 0 = 0. 例2.化简下列各数： (1)-(+10)； (2)+(-0.15)； (3)+(+3)； (4)-(-20). 解：(1)-(+10)=-10. (2)+(-0.15)=-0.15. (3)+(+3)=+3 = 3. (4)-(-20)=20. 四、巩固知识 课本练习1.2.3题. 五、总结 1.相反数的定义 2.互为相反数的数在数轴上表示的点的特征 3.怎样求一个数的相反数？怎样表示一个数的相反数？ 六、布置作业 课本习题2.3.