第5章_知识建构-2012.ppt

学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 * * 3. 转变的过程及因素——波斯纳的概念转变模型 对已有概念不满 新概念必须是可理解的 新概念必须合理 新概念必须有效 增加“概念生态” 4. 概念转变的促进 洞察学生原有观念 引发认知冲突 鼓励学生交流讨论 一、 迁移概述 1 含义 一种学习（技能、知识的获得；态度的形成）对另一种学习的影响 一个求图形面积的教学案例 对两组学生分别采用理解法和死记法教学 理解法：理解法鼓励学生去了解平行四边形的结果关系。例如，通过把一个三角形从一边移到另一边，平行四边形可以重新组合成长方形。由于学生知道如何求长方形的面积，一旦他们发现适合的结构关系，求平行四边形的面积便变得轻而易举。 一个求图形面积的教学案例 死记法： 所谓死记法就是教学生划一条垂直的辅助线，然后让学生应用所记的解决问题公式。 一个求图形面积的教学案例 两组学生在解决平行四边形面积这样的典型问题时，表现都