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财务会计课程的体系的改革的研究 　　摘要：财务会计课程的发展历史悠久，在时代不断进步的同时，财务会计课程体系也需要与时俱进，跟上时代的步伐，才能教授出符合时代要求的复合型人才。因此财会会计课程体系改革的重要性和必要性应当被重视。本文从当下财务会计课程体系的现状出发，分析了财会课程体系存在的问题，最后给出了相应的解决措施，这对于财务会计课程体系改革研究有一定的参考价值。 　　关键词：财务会计;课程体系;改革;问题与建议在社会主义发展之初，我国各高等院校的财务会计课程设计体系过于计划性，基本上都是以会计原理、财务管理、经济活动概要、部门会计为主，这4门课程成为之前财务会计课程设计的重要依据，但是随着时代的进步和社会的发展，需要对财务会计课程的相关体系进行改革，在20世纪末，我国的会计课程体系出现了多元化发展的趋势，财会的主要课程和必修课程的相继制定，很好的推动了我国的财会课程体系的改革和发展，各大院校也开始结合自己院校的特点，针对社会的发展形势，制定了符合学校发展和社会要求的课程体系，千帆竞发的大好改革形势逐渐突破了原有的财会课程体系限制，促进了财会课程体系的极大进步。但是，当下会计课程体系改革中仍然存在一些问题和障碍需要进一步完善，进一步的解决问题才能不断满足时代要求和社会要求，培养出适应现代化发展的复合型人才。 　　一、当下会计课程体系的现状 　　1.1理论依据不充分。现有课程体系的依据很多，但大都缺乏系统性。有的设置依据是基于注册会计师资格或会计技术资格等相关考试规定的学科，有的将自行改进的原有理论学科作为依据，还有的设置是依据教师上课的进度安排课程体系的，总之，课程体系设计的种类很多，没有统一标准和理论依据。 　　1.2学科没有统一归类。在当下，我国的财会课程设计中所涉及的学科没有统一归类，往往只规定以基本核算科目为主，培养学生的基本技能，而对于会计实验学科来讲，没有制定统一的分类，甚至毫不关心。在实践教学中也偏重于基础知识及基本方法传授，这样一来，学生在实际学习中只掌握了如何编写会计分录和会计报表，但不能有效利用这些编制出的信息帮助企业解决愈发复杂的财务活动及会计问题[2]。 　　1.3课程内容层次不明晰，盲目追求工具性。在会计课程体系改革的过程中，虽然一直很重视课程内容重复的相关问题，但直至今日类似的问题任然存在，如会计原理中会计要素及会计报表问题;财务会计与成本会计中关于成本费用问题的核算。会计课程体系存在内容重复现象的同时还缺乏对基础理论学科及新兴学科的介绍。财务会计是人类生活中特有的传递信息的符号，是人们认识世界、改造世界的工具，是信息记录的强大载体，为社会发展和传承奠定重要的基础。但是财会的学习绝非仅仅只是使用的工具，工具性的财会教学只是简单的财会、浅层的财会。财务会计教学中过度的强调财务会计的工具性，盲目的追求学生掌握财务会计知识，熟练的运用这种工具，这种观念是不可取的。部分教师在实际的教学中，往往不重视课文的教学，把课文的内容带着学生“走马观花”，字词的细节都没有为学生细细的解读清楚。而在空余的课堂时间给学生补充各种跟课文相关或无关的阅读题，来“丰富”学生的财务会计知识，完全忽视了财务会计教学的人文要求，一味的追求学生熟练掌握财务会计的工具性，提高学生应试能力，考试考什么，课堂上就讲什么，将财务会计的工具性转变成了考试的工具性。大部分高等院校的会计专业几乎没有对其他国家会计制度介绍与研究的相关课程，课程设置太侧重于国内的会计准则与会计制度，对全球化发展趋势重视不够。 　　二、财务会计课程设计应该考虑的因素 　　2.1展现会计专业含义。对于会计本质的解释一直都有很多不同的版本，比如方法论、现代信息论、艺术论、管理活动论、等，其中“信息论”和“管理活动论”是最有代表性的。二者相结合得出的结论可能最接近于会计实际的含义。两者都有自己不同的诠释方法，实际上，两者注重的层次和细节不尽相同，财会课程体系的设计是需要基于上述几种理论基础之上的，必须充分的考虑到不同理论的作用和注重细节，才能体现会计的真正含义，设计出符合时代要求和社会发展的财会课程体系。 　　2.2符合会计专业培养方向。在现代社会的发展下，会计职业的工作面已经大大扩大，适应了不同社会团体和企业的需要，这就要求会计人才拥有更加细致专业的企业专项服务以及不断翻新的创新业务，同时也要求会计人才的培养必须与时俱进，向更高目标进发。早在1999年，美国注册会计师协会（IACPA）就要求刚刚步入会计界的新人必须注重培养和具备三项重要基本能力：首先是具备必须的专业能力，其中包括预算财务、规划财务收支、建立决策模型、评价应对风险等方面的能力;其次是健康的个人品质，这能够保证人与人之间的沟通顺利的进行，进而锻炼领导和管理的能力;再次是具备敏锐的商业视角，