化学《高中化学新课程教学参考——化学反应原理》课件(精品·公开课件).ppt

研修班 选修4 化学反应原理 课程标准：通过B4模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展 1.着力挖掘和体现化学学科的核心观念、知识结构、思想方法 《化学反应原理》的核心知识结构 化学反应与能量变化 反应速率与化学平衡 溶液中的离子反应 2.注重科学性，并突出新思想、新内容 现代科学的发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化，应尽量避免内容在科学性上与现代科学脱节； 例：化学平衡常数的引入 避免为了“浅出”而随意地、错误地解释概念，使教材、教学在科学性上具有相对长的生命力。 例：熵、熵变的引入 3.定性与定量、现象与本质相统一 4.突出化学是一门实验科学的特点 尽可能给学生提供动手实验的机会 ——共有21个实验，其中活动与探究实验有19个 强调实验对于理论产生的重要性 ——实验活动的分布： 专题1 共6个实验，其中活动与探究 5 专题2 共7个实验，其中活动与探究 6 专题3 共8个实验，其中活动与探究 8 化学反应与热量 化学反应中的热效应 能源的充分利用 化学能与电能的转化 化学电源（钮扣式电池、干电池、铅蓄电池、使用燃料电池的汽车等） 电解池（氯碱工业、电镀等） 溶液中的离子反应 纯碱去污、泡沫灭火器、溶洞的形成等 各专题教学要求 专题1 化学反应与能量变化 本专题在模块中的地位 本专题在模块中处于最基础的地位，化学反应中的焓变和熵变是判断化学反应方向的依据，温度对化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡移动的影响。 （三）教学建议 专题2 化学反应速率和化学平衡 本专题在模块中的地位 本专题在模块中处于中介和桥梁的作用。化学反应中焓变，以及与熵变一起是判断化学反应方向的依据，化学反应的快慢、方向和限度又是溶液中离子反应（电离平衡、水解平衡、溶解平衡等）的基础。 （三）教学建议 精心设置实验 注重化学原理在生产生活中的应用 运用多种直观手段 研究教材，突出核心知识主线 专题3 溶液中的离子反应 (一)知识结构 与《化学1》、《化学2》的关系 《化学1》专题1“物质的分散系”中提出了电解质和非电解质和电离方程式的概念； 《化学1》专题2“离子反应”中涉及了强电解质和弱电解质的概念，以及弱电解质不完全电离的情况和氨水醋酸溶液的电离方程式。 本专题是在次基础上运用化学平衡移动的原理、运用定性和定量的方法学习弱电解质的电离平衡、盐类水解平衡和沉淀溶解平衡等内容。 （三）教学建议 实验引路。在教学过程中应注意通过实验促使学生了解沉淀溶解平衡，理解沉淀转化的本质是沉淀溶解平衡的移动。 问题为本。教学内容的展开应体现解决问题的思路和方法， 学以致用。体现化学与医学、生活、生产等密切的联系 （三）教学建议 (一) 与《化学1》《化学2》的关系及地位 （二）教学内容与要求 1.了解常见的节能措施，通过调查认识节能的重要意义。 2.了解热值的概念。 发展要求 解读： ①《化学2》燃料燃烧放出的热量反应热的本质。本专题在《化学2》基础上理解化学反应过程中能量变化的本质是化学键断裂和形成。 ②只要求从“焓变”这个物理量和符号（△H）来表示反应热，不宜拓展“焓”“焓变”的严格的定义。 ③只要求中和热的实验测定，反应热测定的其他方法不做要求。 ④按课标要求：知道盖斯定律，用盖斯定律进行有关焓变的简单计算，《指导意见》则只要求简单了解，属于“只教不考”的范畴。 ⑤标准燃烧热为基本要求，而热值为发展要求 ⑥体现能源与人类生存和发展的关系 1.了解化学反应能量变化的实质，知道化学能与热能的转化是化学反应中能量转化的主要形式，能举例说明化学反应的热效应在生产生活中的广泛应用。 2.了解反应热和焓变的涵义，明确焓变与键能的关系。 3.认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式。 4.通过测定中和热的实验，理解测定反应热的基本原理，初步学会测定反应热的实验方法。 5.了解标准燃烧热的概念，认识节约能源、充分利用能源的实际意义，了解化学在解决能源危机中的重要作用及常用的节能方法。 基本要求 第一单元 化学反应中的热效应 1.了解盐桥的作用 2.知道银锌钮扣电池、铅蓄电池、燃料电池的工作原理及其应用价值。 发展要求 解读： ①根据常见的氧化还原反应设计原电池，书写电极反应式和电