- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
零件钳加工一体化教学的研究
零件钳加工一体化教学的研究
【摘要】进入一体化教室以后,和同学们一起学习一体化课程,让同学们了解什么是一体化教学、一体化教学的模式及教学日常安排进程,让同学们明白学生在一体化教室所扮演的主导地位,让学生事先了解在零件钳加工一体化的学习时间内要学到哪些知识点、钳工操作方法所能达到的任务标准以及每个学习任务的进程……
【关键词】一体化教学 一体化教师 学习兴趣
职业教育的总目标是:使学生获得终生学习的本领;使学生处于终生学习的状态。在课程实施过程中注重的是学生专业能力、方法能力、综合素质能力的培养。传统的教学模式已不能适应现实职业学校人才培养目标的需求。而一体化的教学模式正契合了当下职业教育的现实诉求,体现着职业教育的实践性、开放性、实用性,是一种行之有效的教学模式。
1 一体化教学的认识
所谓一体化教学就是充分利用现代教育技术,将理论、实训等教学内容一体化设置;授课过程与实习操作有机结合起来实施;教室与实训场地等教学条件一体化配置;教学设备与先进教学理念有机结合;知识、技能与素质等职业要求一体化训练,由此形成融知识传授、能力培养、素质教育于一体的一体化教学模式。简单地说:就是教、学、练一体化。
进入一体化教室以后,和同学们一起学习一体化课程,让同学们了解什么是一体化教学、一体化教学的模式及教学日常安排进程,让同学们明白学生在一体化教室所扮演的主导地位,让学生事先了解在零件钳加工一体化的学习时间内要学到哪些知识点、钳工操作方法所能达到的任务标准以及每个学习任务的进程、每个任务的总结、评价,每个学生都要对自己的工作任务进行自我评价、小组评价,对自己的工作任务都要作出总结、感想,评价自己在工作任务中存在的问题以及如何改进等等。
2 一体化教学中应该解决的问题
2.1 一体化教师的培养
教师是行动导向教学改革的核心人物和关键所在,故教师观念的创新是至关重要的,应多方面加以学习、锻炼和提高,特别注重一体化教师的培养。一体化教师是实施一体化教学的前提,所谓一体化教师(双师型教师)是具备扎实的专业理论知识和过硬的操作技能,熟读相关的工艺标准,三者不可缺少,使课堂教学由单一化向多元化方向发展。
2.2 一体化教学团队的建设
一体化教学观摩与研讨每周一次。我系组建了由八位教师组成的一体化课改团队,进行教学设计的研讨,主要进行工作任务的分析描述,设计工作任务的知识点、技能点及进行教学活动的策划,主要是准备好工作任务的分析框图及教学活动策划表,并在此基础上编写出一体化课程教案。只有建设一支技术过硬、专业知识过强、多专多能到师资队伍,拥有足够的教学资源,具有全新的教学理念,才能真正实现一体化教学的要求。
2.3 一体化教学计划、教学大纲的编制
我们学校理论课的教学计划和实训课的教学大纲是具体指导我们开设课程、开设课时、教学内容的纲领性文件。我们要实行一体化,必须从源头有一个根本性指导思想。为确保相关文件的科学性,我们必须本着国家以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位的职业教育教学目标,认真调研市场对毕业生的专业需求,及时走访毕业生的就业反馈,结合职业技能鉴定的要求和我校具体的实习条件,由机械系牵头,学科带头人负责,教务处与学校给予政策支持,联合各系部有关专业教师,讨论并制定新的教学计划和教学大纲。
2.4 对学习任务的设计与分析
学习任务的设计是按照企业工作要求,从简单零件到复杂零件的加工、完整地完成工作全过程;从学习任务出发所涉及的知识点如金属热处理、机械基础、极限配合、机械制图等,技能点如工量具的使用、划线、锯削、锉削、刮削、研磨、钻、铰、攻、套、装配等很广泛。要求教师技能过硬、理论知识广泛全面,自己感觉压力很大一有时间就查阅大量书籍、学习,以使学生在钳加工车间学到过硬的基本知识,打好坚实的基本功。为随后更上一层的一体化教学打下坚实的基础。
2.5 一体化相关材料的编写
虽然市面上教材颇多,含金量也较高,但是它不一定是适合我们学校实情的教材。反而我们自己的专业教师可以结合自身实际教学经验,编写一套适合于实施一体化教学的新教材。这套教材要求专业理论以必需、够用为原则,将重点放在与实践技能相关的必备专业知识上,充分体现一体化教学的思想。
① 框图的设计
框图列出了该任务所包括对活动内容,及各个活动所要掌握的知识点和技能点。这些知识点和技能点是根据本任务所要掌握的所有内容,进行分解并分类,提炼出来的。并且针对每一个任务,从深度上应该有一个递进。
② 活动设计方案的编写
对工作情境和学习任务的描述,实现对工厂工作的零距离接触;对学生基础分析主要了解教学对象的基本情况,有针对性的对不同基础的学生制作不同的学习内容;明确教学目标、教
您可能关注的文档
最近下载
- DB44T 2719-2025《有限空间智慧安全管控技术规范》.pdf VIP
- 河堤建设工程施工合同.doc VIP
- 2024年执业中药师考试复习资料重点知识点与背诵口诀.pdf VIP
- 职业院校课程思政与思政课程协同育人典型案例.pdf VIP
- 12D101-5(替代94D101-5)110kV及以下电缆敷设.docx VIP
- 北师大版小学六年级数学上册第1单元测试卷(有答案).docx VIP
- 第六章管式反应器.ppt VIP
- 六年级上册分数四则混合运算300题及答案.docx VIP
- 2024—2025学年河南省开封高级中学高一上学期第一次月考物理试卷.doc VIP
- 学校升旗台工程方案范文(3篇).docx VIP
文档评论(0)