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青少年网络成瘾矫正的探讨 　　摘要：探讨社会工作理念与方法应用于青少年网络成瘾矫正的必要性与可行性。在研究文献综述的基础上，提出网络成瘾原因的分析框架。分析青少年的生理心理特点，并指出目前青少年网络成瘾矫正方法的缺乏，提出社会工作理念与方法运用于青少年网络成瘾矫正的必要性。在分析社会工作性质与服务理念的基础上，建立了青少年网络成瘾矫正系统模型。 　　关键词：社会工作； 青少年； 网络成瘾； 矫正 　　中图分类号： G７７５；Ｂ８４４.2 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２００8）０3－０１２５－０４ 　　 　　随着互联网的迅速发展，我国的网民数量也在飞速发展。根据“中国互联网络信息中心”2007年7月发表的“中国互联网络发展状况统计报告”数据显示，截止2007年6月30日，“中国网民总人数达到1.62亿，仅次于美国2.11亿的网民规模，位居世界第二。25岁以下网民比例已经超出半数（51.2%）。网民中学生比重很大，达1/3强（36.7%），绝对数量接近6000万。［１］”另据“中国青少年网络协会”2005年发表的“中国青少年网瘾数据报告”数据显示，“我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%（95%置信度下的置信区间分别为12.6%～13.8%）。［２］”青少年网瘾现象在我国已经不容忽视，渐成一种“社会病”［３］，需要引起多方关注。 　　 　　一、什么是网络成瘾（Internet Addition，IA） 　　 　　最早对IA进行实证研究的美国学者金伯利?杨教授（Young K.S）在1996年以病理性赌博为模型，把网络成瘾定义为一种没有麻醉作用的冲动控制障碍［４］。随着研究的深入，杨又对网络成瘾（有时简称网瘾）的概念做了详尽的阐述，认为网络成瘾是一个外延很广的概念，可以分成以下几类：（1）网络关系成瘾（cyber-relational addiction），指的是沉溺于经由网上聊天或色情网站结识新的朋友；（2）网络性成瘾(cyber-sexual addition），指着迷于成人话题的聊天室或网络色情的图片、视频、音频，文字等内容；（3）网络强迫症（net compulsions），指有一种难以抗拒的冲动使网络用户去进行网络赌博或拍卖，购物等；（4）网络信息超载（information overload），指强迫性的浏览各种网页以查找和收集信息；（5）游戏成瘾（game addiction），指网络用户强迫性地沉迷于电脑游戏［５］。 　　从国内来看，对IA的认识可以从两个角度来概括：一是心理学取向的认识，认为网络成瘾是由于在网络技术条件下，产生对网络的过度依赖，使正常的心理发生机制产生障碍，从而引起外在行为的失调，导致网络成瘾者产生诸多症状。如，网瘾是“一种新的临床失调症”［６］、“电脑网络引发的各种心理障碍之一”［７］、“网瘾症就是最为明显的一类新生心理疾病”［８］等。二是行为主义取向的认识，认为“绝大多数网络成瘾并不是什么心理疾病，更不是什么生理疾病，而是一种由于兴趣强烈而形成的习惯。”［９］由此可见，对网络成瘾有着许多不同的界定，但都共同认定有三层意思，即过度使用、异常状态、损害。 　　IA的概念讨论在受到关注的同时，也受到来自学界的质疑。有人认为，成瘾（addition）适用于生物体摄入某种诸如毒品之类物质的行为，不适用于人对网络的过度依赖。所以，Davis主张“病态性网络使用”的提法［１０］。更有人认为，网络成瘾是一种被心理健康工作者和学者夸大的提法。除此之外，目前的研究也少有证据表明，网络过度使用是一种新的成瘾症还是其他某种心理疾病的表征，或者是具有某种人格特征的人更易过度使用网络。 　　 　　二、网络成瘾的原因与矫正 　　 　　纪秋发认为，对网络成瘾的解释存在心理动力学与人格的解释、精神分析学的解释、社会文化的解释、行为学的解释、生物医学的解释、人本主义的解释。范萌总结网络成瘾的病因解释主要有互联网的影响、人格素质理论、行为学习理论。孙喜蓉总结了网络成瘾的生物神经学理论解释、自我心理学理论解释和社会群体理论解释。因而，对网络成瘾矫正方法的探讨也是多层面、多角度的，各有侧重。 　　杨昕按照临床医学、心理学、教育学和社会学等分类视角，对网络成瘾防治方法和手段进行了梳理。临床医学的视角主要是药物应用，采用抗抑郁药和情绪稳定药物。心理学视角的防治理论与实践研究主要分为两种类型：一种是心理治疗法，如认知行为疗法、精神分析疗法、厌恶疗法、系统脱敏疗法等；另一种是心理干预法，如团体心理辅导法、强化干预法（包括奖励和惩罚）、转移注意力法、替代延迟满足法等。教育学视角的防治主要在中国应用，如陶宏开的素质教育法、周弘的赏识教育法、杜鹏俊的苦难教育法。陶宏开、陆士祯、王冲等从社会学视角