《送东阳马生》精选课件.ppt

送东阳马生序;教学目标：　　1．理解重点词的含义；虚词“以”的用法，及 有关词 类活用情况。 2．熟读课文，疏通文意；有感情地复述故 事，背诵课文。　　 3．沉潜涵泳，体悟作者的谆谆教诲，学习作 者的勤奋好学，自励奋进的精神。 　　 教学重难点： 初步体会本文借事说理的写作方法；掌握 对比表达自己观点的写作手法。 ;第一课时 一．导课示标（5分钟） 1．导入：孟子说：“夫天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。苦难中坚持苦读而大有成就的古人的故事就更多了。以买不起灯油为例，凿壁借光的有汉匡衡，囊萤的有晋车胤，映雪的有晋孙康，随月的有南北朝江泌，等等。其实，只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。 同学们，今天我们一道来学习宋濂的文章《送东阳马生序》。（板书）;2、解题：;关于文体： 序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等。 赠序创于唐初，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多为推重、赞许、赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。; 本文节选自《宋学士文集》，作者宋濂(1310─1381 ）字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，曾受业于元末有名学者吴莱、柳贯、黄晋等，以文章著名。元代至正年间被举荐为翰林院编修，借口父母年老，坚辞不就，入山隐居著述。朱元璋起义后，接受朱元璋征聘，任江南儒学提举和太子经师，后官至《元史》编修总裁官、翰林学士承旨知制诰、部主事等，负责或参与《元史》《国史》《日历》的编修以及开国之初许多典章制度的订定工作，从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。　　 宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。;4．示标：请看学习目标：（1分钟）　 （1）能读准字音，能正???、有感情地朗读课文，背诵第一段。 （2）理解第一段重点词的含义，虚词“以”的用法，及有关词类活用情况。 （3）疏通第一段文意。 ; 二．学生朗读课文：（6分钟） 1．下面请同学们自由朗读课文，比谁读得正确，其他同学认真听，比谁能发现读错的地方并给以改正。 2．集体订正读音。 3．学生轮流读文：请同学们自由朗读课文，比谁读得正确且有感情。 4．生齐读课文。;嗜学; 四．译讲课文第一节：（25分） 1．出示自学指导题⑴： 请同学们借助文下注释，译讲课文第一节，不会的，可查工具书自行解决，也可询问老师，15分钟后，比谁译讲正确。 2．学生自由译讲。 注意下列加点字的意义： 嗜 假借 大 弗之怠 走 稍逾约 既加冠 益 患 尝 趋 叩 援疑质理 或 叱咄 礼愈至 俟 虽 卒 3．学生交流 4．学生再译。; 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚 冰 坚， 手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 ;以是人多以书假余，余因 得 遍 观 群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子 填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右， ;援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所 闻。;　 前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。 ; 四．当堂训练（8分钟） 做练习一（1）（2） 五．课外作业： 做练习一（3），背诵课文第一段。 ; 第二课时 一．复习检测：（6分钟） 当堂做课时达标《送东阳马生序》第一课时。（8分钟） 二．示标（1分钟） （1）理解第二段重点词的含义，虚词“以”的