通信原理课程教学的改革探索.docVIP

通信原理课程教学的改革探索 　　摘要:“通信原理”是电子信息工程的专业课,为提高教学质量,针对本课程实施了一系列教改探索与实践。通过融合启发式教学、研究式教学和实践性教学等多种教学模式与方法,对课程教学内容、思想观念、教学方式、实验教学以及考核方式等方面做出改革,提高了学生的自学能力和综合素质,同时也激发了学生的研究兴趣,增强了创新能力和实践动手能力。 　　关键词:通信原理;教学改革;探究式教学 　　作者简介:袁慧梅(1971-),女,黑龙江大庆人,首都师范大学信息工程学院,教授,工学博士,主要研究方向:信息处理、智能电网中的仪器仪表、基于FPGA的嵌入式系统设计等;赵晓旭(1977-),女,河南洛阳人,首都师范大学信息工程学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:信号、信息处理。(北京 100037) 　　基金项目:本文系首都师范大学探究课程建设资助项目的研究成果。 　　 　　“通信原理”是电子信息类学科非常重要的专业必修课,同时也是高校电子信息类专业硕士研究生入学考试的必考科目。本课程的主要特点首先是理论性强、内容丰富、概念抽象、公式多、原理复杂,对数学基础及其应用能力要求较高;其次其先修课程起点较高,“通信原理”的先修课程为“信号与系统”、“高频电子线路”等专业基础课,这些先修课程的理论性也很强,这些因素都为本课程的学习造成了一定的障碍。[1] 　　为了提高“通信原