c语言电子教学教案.doc

PAGE PAGE 1 - 《C语言程序设计》 教 案 总课时数： 114 适用专业：计算机应用技术、计算机网络 系（部）名称： 软件工程系 教研室名称： 修订时间： 授课日期：第1周 周一5—8 周三1—2 第2周 周一5—8 周三1—2 授课类型：演示、讲解、练习、辅导 课时：12 教学内容：1、C语言的历史和特色 2、C程序结构 3、C程序的开发过程 教学目标：1、了解C语言的产生过程 2、掌握C程序结构 3、掌握C程序开发过程 4、掌握用Turboc C运行一个C程序 教学重点：1、掌握C程序的基本结构构成 2、学会用Turbo C运行一个C程序 教学难点：掌握C程序的开发过程 教学过程：内容讲授 学生实践 作业布置 新课内容预告 教学手段：多媒体教学软件 + 个别辅导 作 业： 第1章 C语言概述 C语言是国际上广泛流行的一门高级程序设计语言，具有语言简洁、使用方便灵活、移植性好、能直接对系统硬件和外围接口进行控制等特点。本章将简要地介绍它的产生过程和特点、C程序结构及C程序的上机步骤，以便对C语言有一个概括的认识。 1.1 C语言的历史和特色 一、历史 1. 1960年出现了ALGOL 60。 2. 1963年和1967年， 在ALGOL 60的基础上推出了CPL和BCPL 语言更接近于硬件。 3. 1970年美国贝尔实验室对BCPL语言做了进一步简化，设计了B语言，并用B语言编写了第一个UNIX操作系统。 4. 在1972年至1973年间，贝尔实验室的D.M.Ritchie在B语言的基础上设计出C语言。 二、特色 1. 简洁紧凑，使用方便灵活 C语言一共只有32个关键字、9种控制语句，程序书写自由，压缩了一切不必要的成分，语言简练。 2. 运算符丰富 C语言有34种运算符和15个等级的运算优先顺序，使表达式类型多样化，可以实现在其它语言中难以实现的运算。 3. 数据类型丰富 C语言的数据类型有整型、实型、字符型、数组类型、指针类型、结构体类型、联合体类型及枚举类型等，能用来实现各种复杂的数据结构的运算。 4. 模块化结构 C语言用函数作为程序的模块单位，便于实现程序的模块化，而且便于模块间相互调用及传递数据。 5. 语法限制少和程序设计自由度大 C语言允许程序编写者有较大的自由度，放宽了以往高级语言严格的语法检查，较好地处理了“限制”与“灵活”这一对矛盾。 6. 比较接近硬件 C语言允许直接访问物理地址，能进行位操作，能实现汇编语言的大部分功能，可以直接对硬件进行操作。 7. 生成目标代码质量高、程序执行效率高 一般只比汇编程序生成的目标代码效率低10％―20％。 8. 可移植性好 基本上不做修改就能用于各种型号的计算机和各种操作系统。 1.2 C程序结构 下面列出几个简单的C程序来说明C程序的结构特征。 例1.1 输出一行信息。 main ( ) { printf (This is first C programme! \n)； } 该程序的作用是输出一行信息：This is first C programme!main 表示“主函数”；函数体用大括号{}括起来。本例题中主函数仅包含一个语句，该语句由printf ()输出函数构成。括号内双引号中的字符串按原样输出；′\n′是换行符，即在输出 This is first C programme! 后回车换行；语句后面有一个分号，表示该语句结束，这个分号必不可少。 例1.2 计算两个数之和。 main ( ) /*求两个数之和*/ { int a ,b,sum； /*定义3个整型变量*/ a=123； /*以下3行为C语句*/ b=321； sum=a+b； printf (sum is %d\n,sum)； } 该程序的作用是求两个整数 a 和 b之和 sum ,并在屏幕上输出 sum。程序中，/*……*/表示注释部分，对编译和运行不起作用。第3行是变量说明，使用的a、b和sum为整型(int)变量。第4行是两个赋值语句，使a的值为123，b为321。第5行使sum的值为a+b,第6行的%d是输入输出的“格式说明”，表示“十进制整数类型”，printf函数中括号内最右端的sum是要输出的变量，当然它的值为444。 例1.3 比较两个数的大小。 main ( ) /*主函数，功能输入两个整数，判断后输出较大的数*/ { int a ,b,