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北师大版小学数学《路程、时间与速度》说课稿 　　说课稿，是说课取得成功的前提。怎样写好说课稿呢?说课稿栏目为广大师生精心准备了《路程、时间与速度》小学数学说课稿，以供大家学习参考!　　我今天说课的内容是小学数学北师大版四年级上册第五单元第62-64页的《路程、时间与速度》，下面我从五个方面进行阐述。　　一、说教材：　　1、教材的地位与作用：　　“路程、时间与速度”是在学生学习了“除数是整十数的除法”(三位数除以两位数)的这一运算技能的基础上进行教学的;它是“除数是整十数的除法”的解释与运用，由以往第一学段的图画情境应用题的数模学习过渡到现在第二学段的文字应用题的数模学习。通过教材这种概括的、单列的数量关系向学生提供一种新的数学模型(即数量关系式)，这种数学模型将应用到以后文字应用题的学习中去。　　2、教学目标：　　根据教材的编写意图、学生知识的基础和心理发展的规律，我确定本节课的学习目标是：　　(1)在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。　　(2)结合实际情况，根据路程、时间、速度三者之间的关系，解决生活中简单的、实际的问题。　　(3)树立生活中处处有数学的思想。　　3、教学重点、难点及关键：　　在实际生活生产中，很多方面都涉及到化学反应速率问题，所以把化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。而学习的目的在于应用，对影响化学反应速率的因素原理的学习显得尤其重要，那么如何根据具体外界条件的变化，造成反应速率变化，通过实验分析比较。便成为突破难点的关键。　　(1)重点：理解路程、时间与速度之间的关系。　　(2)难点：掌握路程、时间与速度之间的关系，并运用这些数量关系分析与解决生活中的实际问题。　　同学们的暑假时间差不多已经有一个月，你的暑假有开始做了吗?下面是整理的关于五年级下册数学暑假作业答案XX北师大版，欢迎借鉴!　　(3)关键：通过生活中的实际情境，让学生感知与形成“路程、时间、速度”这三个概念，并切身体会每个物体的快慢与路程和时间都有关系。　　4、教学准备：　　小学生的思维是以具体形象思维为主要思维形式，再向抽象思维转化。为丰富学生的感性认识，本节课我借助下面的教具帮助教学：　　(1)多媒体教学课件。　　(2)皮尺、秒表。　　二、说教法：　　所谓“教学有法、教无定法、贵在得法”。根据教学目标，结合学生的实际情况，本节课我用演示法、情境教学法、引导发现法、多媒体电教法、尝试教学法、反馈法等教学方法的有机结合。让学生在具体的生活情境中感知和理解“路程、时间与速度”这三个概念。并通过自主探索和合作交流理解和掌握时间与速度三者之间的关系，整节课学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。　　　三、说学法：　　因为“速度”这个概念比较抽象，学生在理解时可能存在一定的困难，故而教师创设一个学生熟悉的问题情境(课件演示)，帮助学生经历一系列的观察、实践、探索、分析、思考、交流的过程，逐步让学生理解“路程、时间、速度”这三个概念，并建立这个问题的数学模型(数量关系式)，然后运用这个模型去解决生活中的实际问题(教材提供的练习和教师补充的习题)。在这个教学过程中，我强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。从而实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。　　分享更多小学数学说课稿：　　小学数学优秀说课稿《画角》　　小学数学说课稿《比的意义》　　小学数学说课稿《秒的认识》　　小学数学说课稿《分数混合运算》小学数学说课稿《20以内退位减法》　　　　四、说教学过程：　　根据《标准》所提出：展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本叙述模式，我将教学过程分为以下四个环节进行。　　教学环节　　这学期我担任五年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识我经常和同事一起探讨教学中出现的问题。如果教师课前不很好的研究，教学中很难让学生明白。　　教 学 过 程　　　设计意图　　一 、联系生活实际，初步感知和理解“路程、时间与速度”这三个概念。　　1、情境导入：刘翔奥运会比赛实况。　　师：看完录像，你想说什么?从录像中你搜集到了哪些数学信息?引导学生从录像中找出相关数据，并分析数据所表示的含义，学生自己总结出名称。(板书：路程、时间、速度)　　初步感知“速度”:你知道刘翔的速度有多快吗?老师通过计算知道他平均每秒大约跑米 (板书：平均每秒大约跑米) 。从我们教室的后墙到讲台大约是米,也就是“滴答”这短短的一秒，刘