实验探究综合应用题包括.pptVIP

化学综合题解析; 化学综合应用题是课程改革的重要组成部分，主要考查学生的综合能力，是中考试题中不可或缺的题型。综合应用题在中考中是压轴题（自2010年综合题分值由原来的10分增加为12分），灵活性强，是学生失分率比较多的一类题目。因此，在中考的复习备考中抓好综合应用题这一题型的复习，对于提高学生的中考成绩会起到至关重要的作用。下面就我个人的教学体会谈谈浅显的认识：;;一、综合应用题的特点;２、广． 从考查的知识面来看，综合应用题所考查的知识点覆盖面广，可以涵盖初中课本的所有内容。 ;４．活． 从问题的设计来看，能够从多角度，多层面来提问题，体现了题目的灵活性。;二、综合应用题解题指要;二、综合应用题的解题指要 综合应用题从不同的角度来分，可以有多种分类方法。如： 从范畴来分，把实验探究综合应用题分为两类：即探究质的???题和探究量的问题。 从内容来分，把实验探究综合应用题分为四类：即 1、探究反应物的问题综合应用题； 2、探究生成物的问题综合应用题； 3、探究反应条件的问题综合应用题； 4、探究反应原理综合应用题。;实验探究综合应用题包括： １．提出问题； ２．猜想与假设； ３．制定计划； ４．进行实验； ５．收集证据； ６．解释与结论； ７．反思与评价； ８．表达与交流。 但不管是何种角度，何种类型的题目，我们都应该在明确实验目的的前提下去回答问题，才能做到准确而不离题、不偏题。下面我们从探究的要素分类法来分析实验探究综合应用题的类型及解题策略。 ; ２．猜想与假设类综合应用题：该类试题已经提出问题，要求在已有知识和经验的基础上，对问题的各种可能答案作出合理的猜想或假设，并设计出实验方案进行验证。解答此类问题的关键是：一是要围绕问题从不同的角度、不同的层面进行假设或猜想。假设越全面，结论越可靠。二是假设或猜想要合理，要符合质量守恒、能量守恒、电荷守恒等规律以及化学原理，不能凭空臆想。三是要从本质上去认识分析现象，透过现象抓本质，从本质上提出假设或猜想。; ６．解释与结论类综合应用题：该类试题在试题的情境中呈现出实验现象、实验数据，要求针对实验现象、实验数据进行分析、推理得出结论。解答此类问题要：擅于利用比较、分类、归纳、概括等方法对证据和事实进行加工与整理，通过分析、判断、推理得出结论。; ８．表达与交流类综合应用题：该类试题要求以书面方式对探究过程和结果作出比较明确地表述。解答此类问题的关键是：表达要准确，语言要通顺、易懂，有逻辑性。 当然，作为中考试题中的综合应用题，只考查一个探究要素的题目是没有的，基本上都是几个要素一起考查。解答此类问题可以结合上述各要素类探究题的解答要领进行解答。;三、2006年-2010年;（2006年河南中招）四、综合应用题（共10分） 23．实验是实现科学探究的重要途径。请回答以下有关化学实验的问题。 ⑴ 下列实验操作中不正确的是 （填标号）。 ①制备气体前检查装置的气密性②加热实验结束时，用嘴吹灭酒精灯 ③将用剩的药品放回原试剂瓶中④稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿器壁缓慢注入水中;⑶某兴趣小组设计的趣味小实验装置如右图所示，其中A、B为未膨胀的气球，C为玻璃导管，D为胶头滴管。用气密性良好的该装置分别进行甲、乙两组实验。实验时均把胶头滴管中的溶液（足量）加入到锥形瓶中，并轻轻振荡。请填写下表中的空白：;解：生成二氧化碳的质量为：12g+100g – 107.6g = 4.4g ……………………（1分） 设参加反应的碳酸钙的质量为x，稀盐酸中氯化氢的质量为 y。 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ ……………………（1分） 100 73 44 x y 4.4g;（2007年河南中招）四、综合应用题（共10分） 23．“神州六号”飞船的成功发射是我国航天事业的又一里程碑。金属过氧化物等可作宇宙飞船或潜水艇中的氧气再生剂，如：过氧化钠（Na2O2）在常温下能与人呼出的二氧化碳反应生成氧气，化学方程式为：2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2。为了验证该反应中氧气的产生，某兴趣小组的同学设计了如右图所示的实验。;（1）A装置中所发生反应的化学方程式为 ； 实验室确定气体发生装置时应考虑的因素是 ；检查A装置的气密性的方法是：将A装置中导气管上的胶皮管用弹簧夹夹住，往长颈漏斗中注入水至液面高出漏斗颈的下端管口，若能观察到