国学讲堂之对联.pptxVIP

国学讲堂之： 对联;对联：;对联的特点：;4;源于春联而始于桃符; 春联自明代为始说：;敦煌联句;二、工对与宽对;工对;工对例;工对例;宽对;宽对; 《聊斋志异》卷八《三朝元老》：某中堂，故明相也。曾降流寇，世论非之。老归林下，享堂落成，数人直宿其中。天明，见堂上一匾云：三朝元老。一联云：“一二三四五六七 孝悌忠信礼义廉”，不知何时所悬。怪之，不解其义。;宽对中常见之句中自对;海内第一长联（清·孙髯）;昆明大观楼长联： 五百里滇池奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看：东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓；更苹天苇地，点缀些翠羽丹霞，莫辜负：四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。 数千年往事注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想：汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。伟烈丰功费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照，只赢得：几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。 ;三、传统对联制作;（一）叠字;俞樾所作杭州九洞十八溪联： 　　重重叠叠山，曲曲环环路　　高高下下树，叮叮咚咚泉;（二）反复; 清朝大余县戴衢亨，勤奋好学，才华颇高，可因县官不识才，到30余岁连个秀才也没捞到。他的朋友出于义愤为他买了个秀才，得以取得乡试资格。在80天里，他由乡试到京试再到殿试，连中三元，被点为状元，衣锦归乡，感慨之余，写下了这副楹联：;明清科举考试;（三）顶真;顶针联二例：;一副戏台联堪称顶真联中的佳品： 看我非我，我看我，我也非我 ;（四）拆字; 相传出句是广西凤山县第八代土官之女韦小姐所撰。其人才貌过人，及笄之年，求婚者络绎不绝，韦小姐想觅一匹配郎君，遂出上联征偶。 ; 拆字联二例：;（五）镶嵌;1.整镶;2.横嵌;3.竖嵌;●鹤顶格;●燕颔格;●鸢肩格;●蜂腰格;●鹤膝格;●凫胫格;●雁足格;●魁斗格;自勉联： 丽容本是空皮相， 美德方为不老君。;●蝉联格;●碎锦格; 上述诸联除单独运用外，还可以综合镶嵌，就是几种镶嵌方式的综合运用。比如蔡锷将军赠“小凤仙”一联： 　　有美一人凤兮凤　　与卿同梦仙乎仙 合用了“鹤膝格”与“雁足格”;韩愈送穷，刘伶醉酒 江淹作赋，王粲登楼 　　这副楹联综合运用了整嵌和竖嵌两种方式，在整嵌了四个文豪大名的同时，不露痕迹地兼用了竖嵌中的“鹤顶格”和“凤尾格”，在联首和联尾嵌入了“韩江酒楼”，达到了炉火纯青的艺术高度。 ;七、加减法; 福无双至 祸不单行 ; 门对千根竹 家藏万卷书; 相传有一仕宦人家，父子俩有权有势，横行乡里，老百姓对他们敢怒而不敢言。父子俩都买了进士，婆媳均封夫人，为了光宗耀祖，装点门面，便在门上挂出一副楹联： 　　父进士，子进士，父子皆进士　　婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人;八、设问;1、设问求答;2、设问不答; 泉自几时冷起　　 峰从何处飞来 　　董其昌题杭州西飞来峰联。作者以眼前景物落笔，全盘提出疑问。这种方式常给人以朦胧神秘的色彩，把答案留给读者，使人们产生无尽的悬念。 ; 泉自有时冷起　　 峰从无处飞来 —清·俞樾;九、无情对;　　 风格奇特的即席对。清朝某年科考试题中有句： ; 字字工对却意远千里，这正是无情对的妙处。 ; 清末大臣张之洞，一日于北京陶然亭宴客，席中以对句佐兴。一客以一句诗出上联：;对联写作例举;对联写作例举;对联写作练习;对联写作练习;第五节 如何开展诗词联的教学;中国目前传统诗词教育的现状堪忧： 一方面，传统诗词作为大众喜闻乐见的艺术形式，方兴未艾，以诗词创作为主的诗会词社，似雨后春笋，普遍建立，诗词作者蔚然大观，诗词联作品竞相斗艳；另一方面，大众的传统诗词知识又比较薄弱，鉴赏水平有待提高，创作作品的质量也良莠不齐，远远滞后于社会发展对文化发展的要求。此外，语文教师的诗词知识的水平参差不齐所带来的教育困境尤为明显。;应当努力的方向： 必须依托教育，推广教育，从因、革、沿、创等方面进行思考与探索：一、解决教育中对传统诗词的认识问题；二、解决写作指导中传统诗词表现现代生活的问题；三、创新传统诗词教育的内容和方法。;一、解决教育中对传统诗词的认识问题;目前诗词教育中存在的认识问题，包括： （一）重思想内容而略格律； （二）即使讲格律也只讲简单的平仄，而