寓乐于教学培训资料.pptVIP

寓乐于教学;1.1 实验课可以开玩笑吗？;* 教师在实验课上，应该以什么面目出现？* 学生在实验课上，是否可以说话和开玩笑？;教师认为：把实验当成趣事，有助于实验水平（包括理论和操作）的提高。 ;1.2 如何自主设计实验？;@ 教师问：你是否喜欢“自主设计实验” ？——几乎所有的学生都喜欢“自主设计实验”，并希望增加。——大部分学生认为目前的“自主设计实验”不够自主，希望有更多“自主权”。 ;教师提议：* 可以让学生轮流参观（参与）实验室老师配制溶液和调试仪器的过程。* 可以根据学生的兴趣和差异，让学生完全自主设计实验，或部分设计实验。;＃ 学生建议：去掉pH测试等简单实验。教师回复：将把这些实验“下放”到一年级去，正在调整之中。＃ 学生建议：增加大气方面的实验。教师回复：可以考虑。把一些简单的实验“下放”，增加三年级的实验内容。 ;二、双语教学的困惑;双语教学的目的;2.1 双语教学中英语应占多大比重？该怎么教？;* 英文讲解实验，关键部分用中文重复一下* 连比带划地教效果最好* 问答式的效果较好，初期可允许用中文回答;@ 教师问：你认为本实验课程目前采用的双语教学法是否可以接受？——几乎所有的学生都认为本实验课程目前采用的双语教学法可以接受。;@ 教师问：你希望增加或减少英语讲授的内容（量）？——大部分学生认为目前英语