福建省石狮市九年级数学上册第23章图形的相似23.1成比例线段2平行线分线段成比例导学案（无解答）新华东师大版.docVIP

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2018-11-08 发布于江苏
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福建省石狮市九年级数学上册第23章图形的相似23.1成比例线段2平行线分线段成比例导学案（无解答）新华东师大版.doc

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福建省石狮市九年级数学上册第23章图形的相似23.1成比例线段2平行线分线段成比例导学案（无解答）新华东师大版

PAGE PAGE 1 导学案装订线 23.1.2平行线分线段成比例导学案装订线【学习目标】 1.弄清楚平行线分线段成比例定理的由来. 2.能运用该定理解答相关问题； 3.能欣赏数学表达式的对称美，理解类比的数学思想。【重点】平形线分线段成比例定理；【难点】三角形一边的平行线的性质和判定。【使用说明与学法指导】认真阅读课本P51-P52，弄清楚平行线分线段成比例定理地由来；并将书本中重要的定理用双色笔画上横线；并完成导学案，完成过程中将疑惑记录在“我的疑惑”栏内，准备课上讨论质疑；通过预习A、B层能够完成导学案中的大部分问题，A层能运用定理解答相关问题，B、C层能够弄清楚平行线分线段成比例定理的由来并会进行简单计算。预习案一、预习自学 1.什么是平行线分段线成比例定理？ EADBCFEAB E A D B C F E A B C D D A A C D F B E B B C C 二、我的疑惑探究案 ABCDE(F)探究一： A B C D E (F) EABC E A B C D 通过探究，我们可以得出结论： ABCDEF探究二：如图，‖‖，AB=4,DE=3,EF=6,求BC的长。 A B C D E F 小结：说说求线段的方法：拓展延伸:如图：E为 ABCD的边CD延长线上的一点，连结BE，交AC于点O,交AD于点F。求证：小结：知识方面：数学思想方面：