小学教师培训资料《拷问高效课堂》教学文稿.pptVIP

积累 理解 表达 习惯 低年级 在阅读中积累词语； 积累自己喜欢的成语和格言警句 结合上下文和生活实际了解词句的意思；通过朗读、借助图画了解课文内容 喜欢阅读，感受阅读乐趣 中 年 级 积累课文中优美词语、精彩句段；积累课外阅读和生活中获得的阅读材料 联系上下文理解词句的意思；初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情； 体会关键词句在表达情意方面的作用；初步感受作品中生动的形象和优美的语言 学习略读； 养成读书看报的习惯 高 年 级 积累课文中优美词语、精彩句段；积累课外阅读和生活中获得的阅读材料 联系上下文和自己的积累理解词句在语言环境中意思；对不同体裁作品采用不同的方法把握内容、体验情感； 揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法. 学习浏览, 利用多种阅读渠道尝试探究性阅读; 根据需要搜集信息 高效备课 研读精备： 语文课程标准 年段学习目标 单元教学目标 单元导读提示 课文自身特点 课后思考练习 语文学习园地 集体备课重点克服的问题 材料不翔实、深度不够 对重点的分析、重点的突出、难点的突破措施不具体 对问题设计的研究不到位、调动学生动脑思考、动手的设计少而不具体 教学进度、教学内容、作业布置不统一 习题不精，缺乏研究 对集备材料不认真修改或不修改 三个突出 突出重点难点处理 突出问题设计及提问方式