北师社数学教育测量与评价（第2版）教学课件第十一章(1).pptxVIP

数学教育测量与评价第二版2023

第十一章数学教育测量与评价概述在影响学生发展的所有外部条件中，教师专业发展至关重要。关于教师专业发展,起初人们认为知识的积累是教师专业发展最为重要的因素，于是，将教师的学历提升、知识学习作为发展教师的一条重要途径。随着认识的不断深人，人们逐渐觉察到，在教师专业发展中，教师的专业能力、专业经验同样重要。于是，促进教师能力发展成为人们的关注点，而教师专业发展的评价，其侧重点也逐渐从静态的知识、业绩评价，转移到关注教师专业发展水平和可持续发展的动态评价、综合评价。在本章，我们将立足数学教师专业的特殊性，系统探讨数学教师专业发展评价的有关理论和最新研究进展。

本章目录CONTENTS数学教师专业发展概述数学教师专业发展的评价维度数学教师专业发展评价的基本方法11.111.211.3

11.1数学教师专业发展概述

11.1.1教师专业发展的内涵教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。教师专业发展是一个有意识的过程，一个持续的过程，同时也是一个系统的过程，这是教师专业发展的三个鲜明特征。而当前教师专业发展的主要模式通常采用培训、观察/评估、参与发展/完善过程、研究小组、探究/行动研究、个体指导活动、辅导等几种常用方式。11.1数学教师专业发展概述

11.1.2数学教师专业发展的特殊性数学教师作为从事数学教育