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职业学校名师引领青年教师成长 　　 　　[摘 要] 青年教师是职业学校发展的重要保障，也是学校的新鲜血液。青年教师由于经验不足，在教学中存在众多问题，面对青年教师这些不足和问题，学校应积极开展青年教师培养活动，利用名师来引领青年教师的成长，从而不断提升青年教师的教学水平。 下载论文网 　　[关键词] 名师；青年教师；成长 　　doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 01. 087 　　[中图分类号]　[文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）01- 0213- 02 　　0 引 言 　　名师是指在各自教学领域中独具影响的教师，名师往往具备高超的教学技能和方法，这些在长时间教学中总结出来的经验对于青年教师而言十分宝贵，因此，采用名师引领的方式能够提升青年教师教学水平，对于青年教师成长大有裨益。 　　1 引领青年教师成长的制度与责任 　　青年教师培养应以制度为基础，完善的制度是培养青年教师的重要保障。因此应重视青年教师培养制度的制定，将青年教师实践与理论培养相结合，通过职业学校名师来指导和帮助青年教师成长，以岗位实践培养作为载体，将青年教师理论知识内化为行为感知，从而形成实践经验。青年教师刚刚从学校走到职业教师岗位，缺乏必要的工作经验，对学生、学校和教学均缺乏必要的认识，利用制度监督和鞭策青年教师，建立健全青年教师成长体系[1]，使青年教师能够以职业成长为己任，这需要学校以行政角度来为青年教师制定管理制度，充分考虑学校的实际情况，结合青年教师的认知能力和专业基础知识掌握程度，并根据青年教师不同的学科内容，建立“名师工作室”，采取“导师制”，发挥名师的“传帮带”作用，制定详细的培养目标制度，与此同时，确定名师与青年教师结对成长计划和具体实施方式，并由行政人员进行跟踪管理和监督，确保青年教师得以迅速成长。 　　在建立青年教师培养制度的基础之上，应完善青年教师考核评价体系，使学校能够及时了解青年教师成长情况和教学水平，并发现青年教师培养中存在的相关问题，学校可根据具体问题情况来调整培养方法和内容，从而促进青年教师的进一步发展。青年教师考核评价体系应全面化、客观化，学校可采用教师自我评价、结对名师评价、学生评价、其他教师评价相结合的方式[2]，全面了解青年教师成长的实际情况。其中，以青年教师自我评价和名师评价作为基础，成长是教师实践、感悟、潜能开发的过程，这一过程极其重视个人感受，因此，青年教师的自我评价具有重要意义。另外，在名师引领成长模式之中，名师作为青年教师的结对成长对象，对青年教师的发展与成长情况十分了解，作为青年教师的“引路人”，名师对青年教师的评价同样具有指导意义。 　　2 引领青年教师成长的文化与环境 　　青年教师的成长与发展，其本质上是育人的过程，名师不仅要引导青年教师教学技能水平有所提升，同时还应重视青年教师的职业道德培养，教师的职业道德直接影响未来教学效果。因此，学校应营造适合青年教师成长的校园环境和文化，通过校园文化来感染和熏陶青年教师。文化对于身在其中的个体会造成极大影响，校园文化是学校在不断发展过程中形成的一种精神文明体现，校园文化包括学校校风、教师教风和学生学风三个组成部分[3]。校园文化能够影响青年教师的职业心态，对于青年教师而言，开放、自由、进取、民主的校园文化能够促使其迅速融入到校园之中，受到校园文化的感染，从而使青年教师的工作热情被充分挖掘出来，学校应加强校园文化建设，调动名师和青年教师的积极性和主动性，此外在校本学习方面，每两周一次进行校本研修学习，利用网络和学校的刊物查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受，共同提高理论知识水平，为青年教师成长提供良好的学习成长氛围。 　　3 名师引领青年教师成长的情感体验 　　青年教师刚刚走出校门，对社会、工作都没有相应的经验，此时的青年教师虽然满怀激情，但是由于经验不足，往往会出现畏惧、退缩的情绪，需要学校管理人员和同事的关怀，重视青年教师在成长过程中的情感体验[4]。青年教师处于身份转换的关键阶段，从学生身份转换成为教师的身份，在这一转换过程中，其心理难免会出现各种不利于教师成长的情绪，作为青年教师的结对名师，应加强对青年教师的心理引导，了解他们的思想动态，在工作和生活上关心他们，结对名师作为资深的老教师，必然已经经历过青年教师身份转换的阶段，应从自身的角度出发，根据过往的经验来逐步引导青年教师，使其能够快速转换心态，克服困难，逐渐形成成熟、稳重的职业心态，促进青年教师心理的成长。 　　4 名师引领青年教师成长的教育培训 　　青年教师教育培训是促进其成长的重要方式，也是青年教师锻炼教学技能、树立职业道德的最佳方式，采用名师引领青年