人教版小学六年级语文《詹天佑》说课稿.docxVIP

人教版小学六年级语文《詹天佑》说课稿 　　一、教材说明　　本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。　　二、说教学目标　　第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：　　资料：1)中国共产党于1921年7月在嘉兴南湖的游船上召开“一大”，标志着党的正式创立。 2)春天的故事——1978年党确立了改革开放的政策，总设计师邓小平1992年南巡讲话，进一步深化改革开放。　　1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。　　2、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。　　3、学习生字新词。　　运用了比喻论证，生动形象地论证了人们要把握好每一次机会，如果失去，一定要积极积累每一次的经验，最主要的不是错过，而是那最重要的机会。　　4、有感情的朗读课文。　　三、说教学重点、难点　　(4)人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间，各色玫瑰竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。　　1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。　　2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。　　四、说编者意图　　1、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。　　2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。　　风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受。)　　3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。　　　五、说教法　　《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。　　1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心(杰出、爱国)突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。　　2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法;处理“勘探线路”这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法;处理开凿隧道“设计‘人’字形线路”的内容时，采用学生自学、讨论的方法。　　六、说学法　　1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。　　2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。　　设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”，在阅读教学中要让学生了解、学习作者的写作方法，并做到在习作中会灵活运用，真正达到学以致用。　　3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。　　七、说教学程序　　(一)导入新课，板书课题。　　1、出示詹天佑肖像的投影。　　2、简介詹天佑。　　(二)整体感知，初步理解课文内容。　　1、快速默读课文，想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容。　　2、读边画出受感动的地方。　　3、检查。　　(三)讲研课文，深入理解课文内容。　　1、指名读第一自然段，想一想讲了什么。　　2、分别说一说这三句话告诉了我们什么。　　3、出示幻灯：“这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。”　　(1)这句话和“这是一条技术人员设计施工的铁路干线”比较有什么不同?　　(2)从“第一条”、“完全”、“我国”等词中体会到了什么?有什么感受?　　4、有感情地朗读。学习“当时”的情况部分。　　1、默读2、3自然段，思考：(1)清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义阻挠和要挟?(2)詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的?　　2、教师引读，初步理解内容。　　3、出示幻灯：“消息一传出，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气”。(1)带点的词说明了什么?(2)从这句话中你体会到了什么?(3)读一读。帝国主义者却认为这是一个笑话，为什么?出示幻灯：“有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢’。”你对这句话是怎样理解的?　　4、再读课文，体会詹天佑的爱国思想。　　学习“勘测线路”这部分内容。　　1、默读本段内容，画出你受感动的句子。　　2、同