《人的认识从何而来》精选课件.ppt

3、实践具有客观物质性，这是因为 A实践是独立于人的意识之外的客观存在 B实践是变革客观事物的活动 C实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西 D实践是在一定社会关系中进行的活动 * * * 这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？ 哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，” 哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨:“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。 船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。” 寓言故事 求索真理的历程 １、实践及其特点 （1）实践的含义： 一、人的认识从何而来 就是人们改造客观世界的一切物质性活动。 注意： 一是实践的主体是人，对象是客观事物，是一种客观物质性的活动（人类特有，不同于动物的本能活动） 二是实践是种直接现实性活动，把观念存在变为现实存在（不是纯主观的思维活动，认识活动） 以下各项中属于实践活动的是( ) ①愚公移山 ②中国为加入WTO进行艰苦的贸易谈判 ③学习理论、讨论问题、研究学问  ④大猩猩用树枝钩食白蚁  ⑤工人做工、战士打仗、教师讲课 ⑥《2010年远景规划的发展目标》 ⑦学生教室里听课 ⑧美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图  ⑨全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 　⑩小行星撞击地球 √ √ √ × × × × √ √ × WHY？实践是人们改造客观世界的一切物质性活动！ 原因： A、构成实践的要素都是客观的物质的。 客观 实践的主体 实践的对象 实践的手段 (愚公----人） （太行、王屋二山---自然界、人类社会） （畚箕---工具、设备） ①实践有客观物质性 B、实践过程和结果要受客观事物和客观规律 的制约 （2）、实践的基本特征： 实践是主观能动性的活动 实践主体的能动性 原因 表现 实践主体的创造性 改造自然 改造社会 ②实践有主观能动性 愚公移山是有目的、有意识的活动，因而实践具有主观能动性，而不同于动物的本能活动。 实践是主观见之于客观的活动（是指实践以主观认识为指导思想，指导人们去做和行动，通过做和行动改变客观物质世界具体形态的活动。 社会性 历史上第一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 历史性 实践是处于一定社会关系的人的活动，不是单个人的孤立的活动。 ③实践有社会性历史性 ①实践有客观物质性 ②实践有主观能动性 ③实践有社会性历史性 （2）、实践的基本特征： （３）实践的基本形式 人类基本的实践活动，有三种形式： Ａ、改造自然的生产实践 Ｂ、变革社会的实践 Ｃ、科学实验 最基本的形式 评析：老者和农夫的观点谁对？ 2、实践是认识的基础 (农夫的观点是对的) 材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东 材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。 可见，认识既不是从天上掉下来的，也不是人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。 （1）实践是认识的来源 西红柿等的食用之谜是如何揭开的？从中我们可以得到什么启示？ 想一想，人的正确认识是从哪里来的？ 思考： 课本第44页问题 认识从哪里来？ 认识的来源只有一个 个人知识可以通过学习获取 能不能说：认识有两个来源？ 一切真知都来源于实践 ----实践 直接经验，间接经验 启示: 读书要与实践相结合 获得认识的途径可以有两个： （2）实践是认识发展的动力 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 ③ 锻炼 人的认识能力 实践 提高 亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。 伽利略：不同重量的物体下落速度相同。 （3）实践是检验认识真理性的唯一标准 问题：那个正确、是怎么证实的 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准 认识本身无法成为判断标准 客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它 主观和客观联系起来加以比较和对照的东西（实践） 为什么？ （4）实践是认识的目的和归宿 阅读课本陶行知的故事，谈谈你对此的认识。 告诉我们，实践和认识的关系表示为： 行——知——行，或实践——认识——实践 认识从实践中来，最终还要回到实践中去 课堂探究（P46） 人的认识从何而来 实践