部编《道德与法治》三年级上册教材解析精编.pptVIP

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设计意图 爱父母的理性维度:通过 约定,帮助父母改正不良嗜 好,同时完善自己。 1.左页呈现了一篇美文和两个具体情境,旨在引导学生得爱父母既要有心,还需要有爱的能力。 2.右页设计了一个孩子怎样帮爸爸改掉不健康习惯的具体情境,引导学生根据自己家庭情况,尝试着帮父母改掉一个不健康的习惯。 主要内容 目的要求 对应课标 1.一棵“家庭树”。 2.“家史”小调查。 3.传统节日中的“家”。 4.语言文字中的“家”。 1.了解并熟悉家庭内部的各种关系 和称呼,了解自己家庭的过去; 2.从传统节日和语言文字中感受中 国人重视家庭的传统观念。 1.知道自己的成长离不开庭,感受父母长辈的养育之恩。 2.以恰当的方式表达对他们 的感激、尊敬和关心。 设计意图 在教学中, 要注意考 虑各地称呼的差异。 在教学中,教师要注意保护 单亲等特殊家庭的孩子。 1.左页的留白家庭结构图和右页的家庭称呼的“抢答竞赛”,旨在引导学生了解并熟 悉家庭内的各种称呼。 2.右页的“知识窗”,旨在让学生知道现代社会中家庭规模的变迁,初步了解现代社会中家庭规模的变小的趋势。 设计意图 从横向过渡到从纵向的角度了解家庭。 考虑了儿童的年龄特征, 重视活动的有趣性。 介绍了“年夜饭”的定义。不 排斥知识学习,但其服务于本 课的价值目标。 1、左页“家庭大记事旨在让学生通过小调查和采访的形式,收集家庭过去几十年的事情,初步感受家庭的变化。让学生从细节感受家庭生活的变化。 2、右页旨在引导学生依据生活经验,回忆自己家吃年夜饭的场景和感受,体会中国人重视家庭的传统观念。 三年级上册第12课“家庭的记忆”第三版块 传统节日的切入口 对比调查了解西方人的节日和中国传统节日的区别。 设计意图 如何拉近传统文化与儿童生 活的距离,传统节日和语言文字是这课的突破口。 教师也可以 根据需 要 替换或者增加一些范例。 1.左页的“阅读角”呈现了 一家人回家过春节的情形和心 情,旨在引导学生思考为什么 中国人过春节一定要回家与亲 人团聚。 2.一个半开放表格形式,旨在引导学生去探究有哪些传统节日与中国人重视家庭的传统观念有关。 3.以“猜一猜”的游戏活动让 学生在猜谜语的过程中,体会 语言文字中的家庭观念。 设计意图 这里的教学要区别于语文, 重点不在于语言文字,而在于 背后价值观——重视家庭。 1.以一首古诗和水墨画配合 形式,旨在引导学生体会诗人 离家后思念家人的情感,并从 中体会中国人重视家庭的传统 观念。 2.“ 活动园” 是引导学生收集 与“家”有关的成语、谚语、格 言和诗篇等,旨在进进一步引 导学生感受语言文字中的家庭 观念。 感谢聆听 批评指导 设计意图 教材中呈现的仅仅是范例, 教学的重点应该是主持人问题。 1.学生在学校生活了两年多, 对校园有了一定的感情基础, 而这些感情往往又体现在他们 最喜欢的地方。 2.这样设计既符 合学生的心理需要,也能较好 调动学生回忆生活经验的兴趣。 让学生根据自己对学校的了解进 行交流 设计意图 教学时要从价值灌输到价值引导的转变。 重视社会性学习方法的渗透, 为学生的自主探究提供支架。 1.引导学生入了解学校的历史和荣誉等更为丰富的内容。 2.首先明确调查的对象,其次了解、获取信息的路径,最后是组织 管理和调查中的礼仪问题。 设计意图 客观地认识转变为从生活需求出发的认 识,体现了“见物更要见人”的设计思路。 生活经验和智 慧的提示。 引导学生从问题解决的角度,认识学校的不同部门及其功能,进一步培养学生对学校的了解和认同感。 主要内容 目的要求 对应课标 1.我和老师的故事。 2.老师,您辛苦了。 1.了解教师工作的辛苦,体会教师对学 生的爱; 2.理解教师,体谅教师,学会和教师进 行沟通; 3.尊重和感谢教师付出的劳动,用实际 行动为教师减轻负担。 1.了解学校主要部门的工作和发展变化,增强对学校的亲近感。 2.尊敬老师,尊重学校工作人员的劳动 。 设计意图 教学中教师要注意引导学生说自己的故事。 学生对于老师的情感往往 体现在具体生活事件中。 呈现的是一篇学生的作文,引导学生从身边小事中看到老师对自己的爱。 设计意图 采访活动可以事先进行, 也可以邀请老师进入课堂。 教材中的伦理观:回馈对于德行的积极意义。 从教师拓展到其他工作 人员(食堂工作人员、保安)。 1、让学生通过采访来了解老师的故事,走进老师的世界。 2、体会了老师的小故事,旨在让学生体会到老师对于学生的爱也是充满感动和感激的。 主要内容 目的

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