《上海市建平实验学校42425714》精选课件.pptVIP

上海市建平實驗學校 五天駐校學習活動 更多资源 更多资源 * 2008年3月23日至3月27日 中文教學(普通話為授課語言)專業文憑課程(2007) 自由活動 晚上 徐屹老師語文教學專題報告《快樂識字》 馬麗老師語文教學專題報告《細讀文本，樂在其中》 座談交流互動 學員進班開展「情牽兩地」主題交流活動 下午 觀摩王惕老師語文課《讚美讓心情愉悅》(預備9班[六年級]) 觀摩王葉頻老師語文課《看不見的愛》(四年級) 上午 3月25日 星期二 自由活動 晚上 觀摩馬麗老師語文課《關羽刮骨療毒》(五年級) 李振村開班報告《小學語文教學漫談》 座談交流互動 下午 參觀校園、安排辦公室 參加升旗儀式 觀摩周如老師語文課《鄰家的星期四》(三年級) 觀摩陳莉老師語文課《給予樹》(三年級) 合作交流老師見面會 上午 3月24日 星期一 自由活動 晚上 抵達上海，到達宿舍 下午 3月23日 星期日 我們的行程 回港 下午 「誦經典 話和諧」主題誦讀活動之一──走近冰心 中午 隨堂聽課 觀摩徐屹老師語文課《夏天》(一年級) 隨堂聽課 上午 3月27日 星期四 小組交流 晚上 參觀考察上海市實驗學校東校 觀摩王稼稼老師語文課《達爾文與小松鼠》(一年級) 下午 觀摩平越敏老師語文課《熊貓媽媽聽電話》(一年級) 觀摩張飛飛老師語文課《寶鏡》(二年級) 觀摩沈玉群老師語文課《晏子使楚》(四年級) 上午 3月26日 星期三 我們的行程 專題報告／座談／交流 (一)李振村開班報告《小學語文教學漫談》 ~語文﹕人文性，工具性合一 ~識字、閱讀最基本 ~在識字、閱讀的過程中感受語言文字的美(人文性) ~啟發學生學會用詩的眼光上感受生活上的美好 ~字詞句段(工具性)，感受不到美 ?融合在美，情感之中 (一)激發興趣前提 1.看圖識字~形象化(圖畫與文字要有相似點) 2.編兒歌/故事識字法，例如﹕ 春 三人日上走，一同去春遊 奏 三人天上走，一同去演奏(學生自創) 問 想進門，開口問，請問我能進來嗎？ 出 山上山 美 有位王大姐，頭戴兩朵花，人人都說美 游 一個小孩子，戴帽子，在一個方方的水池裏游泳 思 十張嘴，一顆心，猜猜看，動腦筋 重 千里重疊是「重字」 專題報告／座談／交流 主動識字 (二)徐屹老師語文教學專題報告《快樂識字》 專題報告／座談／交流 (二)維持興趣是關鍵 1.形聲字~換部首編兒歌(姐妹字) 例如﹕用水澆，用火燒，用手撓， 尾巴翹，豐衣足食饒 2.會意字~從字的組合來編故事 例如﹕休 一個人挨在一棵大樹旁休息 (三) 提高興趣是保證 (二)徐屹老師語文教學專題報告《快樂識字》 主動識字 專題報告／座談／交流 1.關鍵字詞較「真」 抓住關鍵字(朗讀重音) (可透過詞語移換，或 生活中的口語推敲背後意思) ?學生學習﹕邊讀邊想 2.重要段落「拔節」 請學生運用關鍵字，把一小段文字重新寫出來 (三)馬麗老師語文教學專題報告 《細讀文本，樂在其中》 專題報告／座談／交流 3.文本留白「激活」 例如﹕ 把文章第三人稱改為第一人稱(把敘述性語句改為 直述句)，學生再通過想像(人物語氣，神態)，把 情節演繹出來 4.標點符號「現形」 標點符號在不同地方出現，便表示不同的語氣 (三)馬麗老師語文教學專題報告 《細讀文本，樂在其中》 專題報告／座談／交流 (三)馬麗老師語文教學專題報告 《細讀文本，樂在其中》 5.主旨大意「偶得」 要有靈感，便要多想。讓學生能在思索過程中 創造生活，享受生活 看到的知識是一時的， **看不到的知識是一世的 西方「接受美學」的原理﹕ 作品被寫出，是創作的一半。讀者的理解及欣賞是創作的另一半。所以，讀者的理解及欣賞是創作的過程。 **鑽研文本的本身，帶動學生進入情境，熱愛語文 **從兒童的角度(童心)去看文章，幫學生讀進入文本 **提供平臺，讓學生自己去發現，讓他們思想啟動 初二语文? 初二英语? 初二数学? 初二物理? 初二政治? 初二历史 ?初二地理? 初二生物 觀摩示範課 觀摩馬麗老師語文課《關羽刮骨療毒》(文言文) 1.先自由讀﹕畫斷句字詞正音，正斷句 2.把注釋寫在文中，思考內容 3.學生熟讀，感受文章感情，把沉睡的文字喚醒 4.抓住中心句 5.引導學生用自己的語言描述文章當時的情況， 加入自己的想像，聯想人物說話、語氣，語調， 把隱藏於文字中的內容表現出來 6.角色扮演，把短文分析成一個畫面，想像寫話，並 利用話劇表演喚醒孩