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静+动双驱动式高校图书馆阅读推广的研究 　　摘 要：高校图书馆的阅读推广要想取得实效，须从“静”“动”两方面联合发力。“静”，是指为推广阅读而制定的相关制度、规定以及环境的优化。“动”，是指为推广阅读而策划实施的活动。“静”是隐性推广，注重常态，其中包括设置专门的阅读推广部门、增加“阅读学分”认定和优化阅读环境。“动”是显性推广，注重实效，其中包括品牌活动推广和“应时”活动推广。只有“静”“动”互融，加强多层面合作，做到线上?下活动优势互补，发挥朋辈阅读推广作用，才能更有效地助推大学生阅读。 　　中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）05-0002-03 　　关键词：阅读推广；高校图书馆；大学生阅读 　　“阅读可以丰富一个人的有限人生，阅读可以涵养一个民族的精神气质，阅读可以铸就一个国家的文化根基。”阅读对于个人和国家的影响都是十分巨大的。近几年，随着国家和社会团体的推动，阅读推广逐渐成为热门词汇，但阅读推广的内涵在理论上仍然没有一个统一的界定。笔者较赞成张怀涛对于“阅读推广”广义含义的概括，即“是社会组织或个人为促进阅读这一人类独有的活动，采用相应的途径和方式，扩展阅读的作用范围，增强阅读的影响力度，使人们更有意愿、更有条件参与阅读的文化活动和事业。”这个含义不仅包括“动”的方面，即为推广阅读而策划实施的活动，还包括“静”的方面，即为推广阅读而制定的相关制度、规定和阅读环境优化。 　　高校图书馆的阅读推广要想取得实效，要从“静”“动”两方面联合发力，尤其是“静”的方面。长时间以来，“动”的方面即举办活动已成为高校图书馆阅读推广的共识，而“静”的方面则常常被忽视。从长远看，相关制度和规定的确立对阅读推广的影响更加深远和长效。 　　1 静：隐性推广，注重常态 　　1.1 设置专门的阅读推广部门 　　中国图书馆学会设立阅读推广委员会力推全民阅读，自2004年中国图书馆学会与国家图书馆首次举办“倡导全民读书，建设阅读社会”的“世界读书日”宣传活动已有十余年。如今，全民阅读正慢慢成为一种社会风气，但从调查统计来看，全民阅读的现状仍不容乐观。高校作为未来人才的聚集地，大学生的阅读现状也令人担忧。目前，很多高校的阅读推广活动表现为临时性和不可持续性，缺乏长效机制，推广效果欠佳。高校图书馆应走在向现代图书馆转化的前列，彻底摒弃被动服务的固有模式，坚持外向型的导向和内在的可持续发展相统一，将有效推动阅读推广作为图书馆的根本性任务。笔者认为，高校图书馆应成立专门的阅读推广部门，独立于流通部、参考咨询部、技术部等，专职于阅读推广。 　　华东师范大学是国内高校图书馆中最早设立阅读推广部门的高校。华东师范大学图书馆于2014年4月在原有部室机构保持不变的基础上，增设了由四名擅长艺术、影视制作传播、组织策划、文字宣传等方面工作人员组成的推广部。推广部围绕“让书活起来”的理念，开展了丰富多彩的活动。华东师范大学图书馆推广部的设立表明其已在图书馆发展战略方面向着结构化、外向型发展迈出了重要一步，也为图书馆阅读推广的常态化打下了坚实的基础。 　　1.2 增加“阅读学分”认定 　　目前大学生的阅读现状不容乐观，碎片化阅读和浅阅读占据了大学生课外阅读的大部分时间，很多大学生在阅读方面存在着不知道“读什么”“怎么读”等问题。高校图书馆作为兼具教育职能和信息服务职能的机构，理应担当起对大学生的阅读指导和阅读教育职能。笔者认为制定“阅读学分”认证制度是促进大学生阅读的一项有效且切实可行的措施。“阅读学分”认证制度是指大学生在校通过阅读获得一定的学分才能取得毕业资格的一种制度。目前，我国高校已经将外语学分和计算机学分认证作为获得毕业资格的必备条件，将阅读学分列入必修学分的高校还比较少。当然，要制定并实施好“阅读学分”制度，需要图书馆与学科组织、专业系院、学科管理机构密切合作、统筹考虑。我国高校在这方面可以学习韩国江源大学的实施经验。 　　韩国江原大学的读书认证制度开始于2001年，它将阅读提到与学习外语、计算机同等重要的高度并纳入毕业资格认证管理运营机制，积极地干预和影响了大学生的阅读兴趣和阅读行为。在机构设置上，江原大学成立了毕业资格认证之读书认证运营委员会，同时出台了《毕业资格认证再实施管理条例》《毕业资格认证之读书认证运营委员会运营规定》《毕业资格认证之读书部分使用指南》等配套规章制度。读书认证领域的毕业资格认证评价由该校的中央图书馆主管并负责实施。选择读书认证的学生要阅读读书认证规定的最基本的阅读数量基准或参加读书活动达到规定的积分点数基准，并在CBRT室（读书认证计算机评价系统）通过评价考试后才能毕业。 　　1.3 优化阅读环境 　　高校图书馆作为学生丰富课外知识及教师进行科学研究的集聚地，其良