陆哈比对美国的模式说“不”.docVIP

陆哈比对美国的模式说“不” 　　“说到南非，大家会想到钻石，钻石是宝石中最宝贵的。同样的，人才是一个国家最珍贵的资源。”南非约翰内斯堡大学校长温迪·陆哈比女士在接受本刊记者独家采访时告诉记者，我们所处的世界面临着前所未有的机遇和挑战，人力和智力的资本必须发挥决定性的作用，整个世界才能实现可持续的发展和进步。温迪·陆哈比女士还与我们分享了国际化人才的“黄金法则”，同时也讲述了南非在控制高等教育质量过程中很多不为人知的法宝。 　　国际化人才的“黄金法则” 　　《国际人才交流》：您熟悉中国的高等教育和中国大学校长的工作方式吗？ 　　陆哈比：南非与中国一直保持着很密切而友好的关系，而约翰内斯堡大学与一些中国大学都开展了合作，因此我也接触过许多中国的大学校长。我的印象是，中国的高等教育目前正在经历翻天覆地的变革，似乎正在招生、招聘教师以及大学日常管理等方面寻求一种新的模式，而不是简单地照抄所谓的“美国大学模式”。 　　《国际人才交流》：难道您不推崇美国模式吗？ 　　陆哈比：在高等教育领域，大家总是比较追捧美国的大学管理模式。美国的高等教育有很多模式，如私立大学和公立大学都各有不同的管理模式。但总的来说，美国的大学管理就像美国的政府系统一样，是一种权力分散的模式，每所大学都有很大的自主权，联邦政府和州政府很少对大学的内部事务进行干预，大学也一般都以教授为中心实行高度自治。实践证明，这种模式符合美国的国情，美国的高等教育之所以发达也可能与之有很大关系。但我不知道，这种模式如果搬到中国，或是南非这些发展中国家是否会成功。我并木认为美国的教育模式是放之四海而皆准的，每个国家都必须选择符合自己国情的教育模式。中国目前正在探讨自己的大学发展模式，我认为值得鼓励。 　　《国际人才交流》：约翰内斯堡大学倡导怎样的高等教育模式呢？ 　　陆哈比：我们并不倡导精英教育，而是大众教育。我一直在学校强调综合技能的培养，尤其是与人沟通的能力。我认为高等教育中特别要教给学生几条黄金法则：首先一条是提升互动和人际交往的能力，从而进一步强化协作性的思维，并将这种思维运用到决策中；第二条则是责任或是公民意识，从而能够在跨文化和不熟悉的文化氛围中工作；第三条就是终身学习，持续的提升，要有解放思想和解放心灵的能力。 　　这几条生存法则首先是基于一个全球化的背景，在世界一体化的趋势下，称得上“国际人才”的一定是通才，除了在自己钻研的领域具备丰富的知识，必须具备与不同文化、不同种族和不同专业的人有效沟通、愉快沟通的能力。 　　同时，大众教育也是南非国情的需要，快速发展中的南非商业活动不断增加，亟待培养更多精通本国甚至是国际商务的财务人才。同时，社会公共设施例如医院、诊所数量也在上升，这一点和中国很类似：经济高速成长的同时，人们对生活品质的追求也在提高，因此，目前南非最需要培养大量的医疗和会计领域人才。 　　当然，大众教育并不代表没有前沿领域的创新，我们的地质工程和生命科学等领域都取得了前沿的研究成果，而且与欧洲多家科研尖端研究机构保持着密切合作，每年都有一批专家到我们学校交流开展科研创新活动。但是，我们还是会把绝大多数的学校资源给予大众化的学科，以保证为国家输出充足的人才。 　　专门机构控制教育质量 　　《国际人才交流》：近年来，越来越多的中国学生选择到南非接受高等教育，但仍然有不少的中国人对南非高校还不是特别了解，您能介绍一下这方面的情况吗？ 　　陆哈比：南非高等教育质量享誉非洲大陆，来自非洲的生源是除南非本地生源之外最主要的来源，南非许多大学在世界上也有相当的影响，如开普敦大学、金山大学、维斯特大学等。当然，约翰内斯堡大学虽然是一所刚刚成立5年的年轻大学，但实际上也是由这几所著名学府中的学院和校区直接合并而来的，我们也瞄准了建设世界一流大学的目标在努力。 　　南非高等教育处于结构转型之中，由过去主要是白人享受的精英高等教育逐步向各人种共同接受高等教育的民主化方向发展，正像在政府中一样，非洲裔在大学生和高校教职员工中的比例逐步上升。 　　众所周知，南非高等教育体制是从西方特别是英国继承下来的，高校是独立的办学实体，政府和高校对办学质量起着扮演者不同的角色，如国家研究基金对学者学术等级的评定，高等教育质量委员会对教学质量的监控和评估，这是南非高等教育管理最大的特点。在南非，各层次的高等教育协作组织和中介组织非常发达。 　　《国际人才交流》：南非有什么具体的措施来保证高校的教学质量呢？ 　　陆哈比：在南非有一个特别的机构，叫做高等教育质量委员会，主要负责高等教育质量的监控、评估，既包括对申请举办学校、学院、系和专业的部门进行资格认证，也包括对实际举办高等教育的部门进行评估鉴定，有权责令不合格的高校停止现行的计划和项目。质量评估和监控涉及高等教育的方方面面，包括举办资格、学生质量