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PAGE 第（ ）页 shizhuanyifuxiao ? 主备人：顾海萍 复备时间： 月 日 课 题 或 教学内容 约分（练习） 教材分析及学 情 分 析 第8、9题在分数与除法相互改写时，还要应用分数的基本性质。第10题把最简分数与真分数两个概念联系起来，才能理解最简真分数。第11题先约分，再比较大小就非常容易。第12~15题的分数加、减计算，计量单位改写，小数化成分数，解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，都提出把结果约成最简分数的要求。 教学目标 1、进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法。 2、促进学生初步形成约分的一般技能技巧， 教学重点 约成最简分数 教学难点 约成最简分数 教学准备 课时安排 总 课时 第 3 课时 周 月 日 教 学 设 计 教学内容设计与流程 复备栏 一、自主回顾 回顾一下对约分的理解情况突出三点：用分子分母的公因数同时去除； 约分的形式；约成最简分数。 什么是最简分数？说一说。 二、巩固练习 1、找朋友 :找出和18/54 相等的分数。 9/27 1/3 1/2 6/18 3/4 2/9 2/6 3/9 你是怎样寻到的？说说自己的理由好么？ 2、能用不同的分数表示下面各题的商吗？ 练习十一 第8题 我们在刚刚学习分数和除法的关系时，只会用2/8 表示2÷8，现在我们还可以用 1/4来表示。看，我们的进步啊，这就是学习的魅力。 你能写出不同的除法算式吗？ 1/2=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ） 你能说出几个除法的算式？ 这些算式之间有什么联系？ 教学内容设计与流程 复备栏 3、比较大小（第十一题） 4、计算并化简（第十二题） 5、集中练习把0.5化成分数 问问自己这个分数是最简分数吗？你会把它化成最简分数吗？分母是10的最简分数有几个？ 三、课堂小结 四、课堂作业 板 书 设 计 教 后 反 思