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青岛市普通高校残疾学生体育课教学的现状调查及分析 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）03-000-02 　　随着国家高考政策的放宽，越来越多的残疾考生迈进了大学的校门，他们因残疾而普遍存在与健全人不同的心理问题，作为特殊人群——残疾人体育教育问题就成为了高校教育的一大难题，也成为学校体育学研究的焦点问题，大量研究表明体育锻炼不仅可以强身健体，也可以促进和改善人的心理健康。本文试图通过对青岛市残疾大学生体育活动现状的调查研究，为普通高校普及残疾大学生体育课教学及课外体育活动提供借鉴。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　山东科技大学、中国石油大学、中国海洋大学、青岛大学、青岛科技大学、青岛理工大学、青岛农业大学、青岛职业学院、滨海学院、青岛港湾学院和黄海学院等11所高校的残疾大学生。研究对象都是二级（中度）肢体残疾或二级（轻度）残疾，以小儿麻痹后遗症、缺肢、短肢、侏儒症、脊柱畸形等为主。 　　（二）研究方法 　　1.问卷调查法 　　普通高校的部分体育教师发放问卷50份，教学管理者、辅导和班主任发放问卷50份，普通高校中部分残疾学生发放问卷50份。 　　2.文献资料法 　　查阅了与本论文研究有关大量的书籍、期刊资料，为本论文研究任务的确定提供了理论依据。 　　3.访谈法 　　与青岛市所在高校的10名残疾大学生及10高校教师进行了面谈，并听取了他们对体育课和课外体育活动的认识及影响残疾学生参加体育锻炼的相关因素进行了探讨。 　　二、结果与分析 　　青岛市普通高校残疾学生参与体育健身的现状如下： 　　（一）体育课程开设现状 　　通过对青岛市11所普通高校部分残疾学生和体育教师调查研究，残疾学生的体育课教学都是与普通在校生合班上课，针对残疾、病弱这类学生专门开设体育保健课的学校有0所，残疾学生参与体育健身主要途径是利用课余时间自发的进行体育锻炼。作为特殊人群——残疾人，他们因残疾而普遍存在与健全人不同的心理问题，受身体条件的制约使他们无法在体育课上和周围同学一起进行锻炼体育锻炼。表1表明，占残疾学生总数80%他们在体育课教学中因怕别人讥笑、没有兴趣和自身身体条件差等原因而抵制体育课。获得体育必修课的学分，以理论考试为主。 　　在访谈调查中发现，最主要的影响因素是多数学生升学时隐瞒病史，各高校残疾学生数量无法完全统计，导致学校体育管理者无法正常地为病残弱学生开设专门的体育保健课程。建议学校管理者对在校残疾大学生进行全面统计，有效的组织起来，聚少成多，采取相应的措施和办法为残疾学生开设专门的体育保健课。 　　（二）残疾学生参加体育锻炼的项目及时间情况 　　残疾学生进行身体锻炼受场地、器材、自身身体状况、运动能力等方面因素的影响和限制。通过调查问卷表明，在选择体育锻炼项目时，主要集中在非剧烈性运动项目和对场地器材要求较小的项目上。如跑步（散步）、羽毛球、乒乓球、健身力量类项目等。残疾学生进行体育锻炼，以强身健体为健身日的的居多。虽然他们虽然身患残疾，但是他们需要得到和正常人一样追求健康的权利。 　　为了方便研究，将残疾学生平均每周主动参加锻炼的时间分为三种类型，平均不足1小时、1—5小时、5次及以上，分别代表几乎不参加、较少参加和经常参加。 　　从表2可以发现：在残疾大学生中，有42%的人较少参加体育锻炼，每周参加体育锻炼时间在5小时以内；有12%的人几乎不参加体育锻炼，每周锻炼时间不足一小时；大多数残疾学生几乎或极少参加体育锻炼。这是受各方面因素影响的结果。其中最主要的因素就是残疾学生自身身体限制，还有残疾学生心理、运动场地限制、运动方式等方面影响因素。这就需要学校体育工作者积极主动的为残疾学生作出贡献，鼓励和帮助残疾人进行体育锻炼，不用有色目光看待残疾人，不歧视残疾人，为残疾人进行体育锻炼创造良好的活动环境。 　　三、普通高校分班开设残疾学生体育保健课可行性分析 　　（一）青岛市普通高校设施配备及师资条件调查 　　1.青岛市普通高校设施配备 　　良好的健身场地和完善的设施配备是保证体育课教学的基础条件，对残疾学生而言无障碍的运动场所更是保障残疾学生进行体育锻炼的重要条件。在对青岛市11所普通高校的走访和调查过程中发现，目前高校都配有田径场、足球场、篮球场、排球场等主要场地设施，大部分高校还有室内运动馆，可以进行乒乓球、台球、羽毛球等健身活动，且健身房也很普及。为进行残疾学生的教学活动提供了良好的硬件条件。 　　2.师资条件调查 　　在普通高校中，被调查的50位体育教师全部毕业于全国的各个体育院校和师范院校的体育教育专业和运动训练专业，拥有研究生以上学历的有16人，这些数据充分的说明了在高校任教的体育教师具有较高的学历和知识结构，对这些教师开展残疾学生体育课教学的相关知识、技能培