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论“传统教育”与“互联网教育”的火花碰撞-电子商务论文 论“传统教育”与“互联网教育”的火花碰撞 文／李翠屏 王明宇 曾碧翼 摘要：教育历来在我国传统文化中占据着举足轻重的位置，历经千年的栉风沐雨，已经形成了一套系统的教育体系。但千百年传承下来的教育理念，也凸显了诸多弊端，而与此同时，随着互联网科学信息技术的快速发展和进步，互联网教育对于传统教育的冲击越来越大，二者之争越演越烈，本文根据对传统教育现状的研究以及与互联网教育的对比，在互联网时代这样一个大背景下，对二者未来的发展提出了一些建设性的意见。 关键字：传统教育；现状研究；互联网教育 引言 随着网络用途和影响的日益广泛，互联网教育学习已在全球范围中成为一种新的求知途径。截止2014年底，中国移动互联网用户达到5.57亿，占中国网民的85.8%。互联网用户从PC端向移动端迁徙已成定局。在线教育从PC到移动再到智慧互联也已是可预见的未来。为此，通过在线教育，不仅能提高教育效能，而且还很可能使教育发生革命性改变。 根据艾瑞《2013-2014年中国在线教育行业发展报告》显示2013年在线教育市场规模达到839.7亿元，同比增长速度为19.9%；预计2014年达998亿元，同比增长速度为18.9%。艾瑞分析认为中小学在线教育、职业在线教育、语言培训、高等学历在线教育是拉动市场规模高速增长的主要动力，占市场规模近85%。随着在线教育的不断扩大和政府机构的大力扶持，在线教育的市场规模还将更大的发展，预计到2017年达1733.9亿的规模，教育事业在中国前景广阔。 1、传统教育的发展现状 1.1 对传统教育的认识 中国传统文化教育博大精深，历经几千年的历史积淀。中国悠久的文化孕育了丰富独到的传统教育资源，古代传统教育是我们文化的一部分，直到现在它也对我们现代教育有着承上启下的作用。而传统教育大致有一些美好的思想：以人为本、爱国主义、不怕牺牲、吃苦耐劳、坚持不懈、追求真理的执着，以及修身治国平天下，诚信守信等等，这些美好的思想是我们传统文化以及传统教育的精华。 与此同时，传统文化还是一个复杂体。正如我们哲学上所说，任何事物都有两面性，任何事物都是一个矛盾体，它既对立又统一。传统文化也是一样，它既有精华，又有糟粕，既有积极的一面，也有消极的一面，它是这两种事物糅合在一起而产生的。鉴于这些，我们就要取其精华，去其糟粕，开拓进取，用新的眼光去理解它；同时还要面向世界，博采众长，在自我的基础上，广泛而又全面地汲取全人类全世界的优秀文化成果，并且要用孩子们可以接受的、符合孩子们身心发展规律的方式和载体呈现给他们，以此来吸引他们喜爱、眷恋自己的传统文化，让我们做到在扬弃中继承，在继承中发展。 1.2 传统教育的优势 传统教育在教学模式上有许多无法代替的优势，同时又经历了中华几千年的深厚积淀，在这一点上，先辈们给我们留下了很多丰富的课堂教学经验。 第一个就在于它能够使老师与同学们之间的情感交流更好地实现。老师在课堂上讲课时，他们能够通过肢体语言和面部表情等等与同学们进行人性化交流，然后可以根据同学们对于讲课内容接受的程度随时对教学内容、方法做出对应的调整，这样一来，便可以帮助同学们对所学知识加深印象，更好更有效率地学习，这种方法不仅有利于老师对于自己课堂情况的把握，而且有利于调动同学们学习的积极性，可谓是一举两得。 第二个就在于老师在课堂上与学生们面对面教授课程，可以随时增加与同学们之间的互动，老师可以通过一些语言、手势、眼神等等给同学们的思维带来一些启发或者诱导的作用。留给同学们更多的思考空间，让同学们慢慢的去品味、咀嚼、消化。这样，也可以提高学生的思考能力，锻炼他们的思维。 1.3 传统教育的问题 传统教育就是现在的应试教育，虽然能为我国选拔部分优秀人才，但是这种一纸定终身的理念仍然存在许多弊端。比如现行的传统教育就过分强调了记忆，甚至是“死记”，极为不灵活，忽视了高水平应用和实际操作能力的培养。同时九年义务教育制度，无论那一个科目，都是重视知识的传授，而没有将学生的学习能力作为培养重点。另外，传统教育缺乏针对性，学生的个体性差异不能重点关注，自主学习能力偏差，应试填鸭式教学偏多。不能定量分析，或者老师根本没有时间和精力进行定量分析，学生的学习有盲目性，并且面对困难的时候，难以找到突破口。因此，中国传统教育有着“重知识、轻技能，重理论、轻实践”的最大特点。教育界专家也表示，这种“笨拙”的应试教育模式已经难以满足社会高速发展的需求，应该找到一种创新的教育模式来指引中国教育的发展。 2、互联网教育的