透析中考的案例提升历史课堂教学有效性.docVIP

透析中考的案例提升历史课堂教学有效性 　　随着新课程改革的不断深入，各地初中升学考试试题不论从形式上还是从内容上都发生很大的变化，传统的考试试题都是沿袭立足于能力的考查，要求学生再现旧知识的方式在考卷中表现出来。在历史课程的教学实践中，结合近几年的福州历史中考试题，通过课堂情境的创设、历史图片的运用、初高中教学的衔接和正确情感、态度与价值观树立等方面，使课堂内容更贴近中考的要求，有效地帮助学生完成初中历史的学习。 　　一、注重创设历史情境，培养学生感悟历史、诠释历史现象的能力，促进有效学习 　　[例]下面是历史短剧的台词（片段）请找出一处错误并说明理由。 　　弟子（拱手问道）：请问先生，当今世风纷乱，该如何治理？ 　　孔子（摇头、叹气）：要治理天下，我认为只有顺其自然，无为而治。 　　这道试题利用创设的情境考查学生诸子百家的主张，题目新颖，很快吸引了学生的眼球，又把枯燥乏味的各家学说用重现古人对话的情境模式表现出来，让学生从抽象回到具体。 　　很多历史史实本身距我们有百年，甚至更久远的年代，过去的事就是历史，是看不见摸不着的客观存在，去认知它有一定的难度，所以学生只有在学习过程中纵观整个知识体系才能真正掌握和理解历史。学生学习新知识是以旧知识为基础，往往旧知识就是学习新知识最基本的落脚点，在教学中为学生创设适当的情境，让遥远的历史不再遥远，让学生在感受历史中成长。学