连锁经营管理专业“242工学交替”人才培养的模式的探讨.docVIP

连锁经营管理专业“242工学交替”人才培养的模式的探讨 　　摘要　文章以南通职业大学连锁经营与管理专业为例，探讨了该专业“242工学交替”人才培养模式，认为要成功实施该人才培养模式，必须要抓好教学计划制定、新型课程体系和课程标准构建、“双师”型教师队伍建设和顶岗实习环节质量把握等四个要点，其中顶岗实习环节质量把握是实施的重点和难点问题。 　　关键词　工学交替　订单培养　人才培养模式 　　中图分类号：G7642 文献标识码：A 　　连锁经营与管理专业作为南通职业大学一个特色专业，于2008　年正式开设，至今一直在探讨校企合作、工学结合的人才培养模式，不断引导教学计划、课程设置、教学内容和教学方法的改革。相继与家乐福（南通）、江苏瑞美尔特集团、苏宁电器和罗莱家纺等开展了校企合作。 　　1　连锁经营管理专业“工学交替”人才培养的意义 　　“工学交替”人才培养模式是使学生在职业岗位中学习，在学习环境中工作，即让学生在干中学、学中思，在工作与学习的切换中提升学习兴趣，保持学习动力，既获得理论知识，又提高动手能力，把学习与工作的结合贯穿于整个教学活动之中。①它有利于培养与企业“零距离”对接的实用型人才，不仅可以减少企业招聘成本，降低企业用人风险和人才流失率，而且可以提升学生就业质量和学校就业率，实现企业、学生、学校三方共赢。 　　2　连锁经营管理专业“242工学交替”人才培养模