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针对高职院校的的特点试论学习型党组织建设 　　[摘要]当前，高职教育仍然处于不断探索和规范发展的时期，在发展的过程中离不开高职院校基层党委的坚强领导。高职院校建设学习型党组织，必须做到：正确处理谋求发展与推进学习的关系；要分层次推进，提高学习的针对性；要贴近高职教育实际，注重学习的实效性。 　　[关键词]高职　学习型党组织 　　 　　党的十七届四中全会提出“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”“各级党组织要成为学习型党组织”。高职院校理应成为学习型党组织建设的探索者和实践者。当前，高职教育仍然处于不断探索和规范发展的时期，在发展的过程中离不开高职院校基层党委的坚强领导，因而结合高职院校特点，推进学习型党组织建设自然成为高职院校艰巨而神圣的使命。 　　 　　一、高职院校学习型党组织建设的重要性和必要性 　　 　　邓小平同志说：“学习是前进的基础。在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学。”重视和加强学习，倡导学习型党组织建设是加强高职院校基层党组织建设、保持共产党员先进性的重要举措，直接关系到能否坚持社会主义办学方向，能否正确贯彻执行党的各项教育方针政策。 　　高等职业教育承担着为国家培养高素质技能应用型人才的重任，推动学习型党组织建设具有十分重要的战略意义。第一，学习型党组织建设是高职院校学习主体提高自身素质的必然要求。“学而不思则罔，思而不学则殆”，无论教师还是学生，读书、学习、思考是其精神生活的组成部分，是其内在生命的表现形式。教师扮演着“传道授业解惑”的重要角色，只有不断加强学习，与时俱进，才能提高教书育人的本领。学生只有加强学习，锻炼能力，不断提高自己，才能承担起未来建设者的重任。第二，学习型党组织建设是高职院校树立良好校风教风学风的必然要求。校风、教风和学风是大学精神、大学文化的集中体现，是办学理念、办学特色的具体反映。这些都需要通过营造良好的学习风气来实现。第三，学习型党组织建设是高职院校更好地服务地方经济和社会的必然要求。“人的全面发展”是马克思主义人才观的基本观点，也是科学发展观的重要内涵。高职院校要服务于地方经济和社会，理应通过学习促进德智体多方面的发展，为国家和社会献计献策，成为推动国家和社会进步发展的重要力量。第四，学习型党组织建设是高职院校谋求科学发展的必然要求。高职院校党组织是党的教育理论和路线方针政策落实的重要保证，是推进教育改革、提高教育教学质量、加强教师队伍建设的领导核心。 　　学习型党组织建设是推进高职教育事业发展的迫切需要，是加强高职院校基层党组织建设的有效途径。近年来，职业教育面临发展的春天，但如何真正办好人民满意的职业教育，还会遇到很多新问题、新情况，尤其面对“办什么样的职业教育”和“怎样办好职业教育”这两个根本性的问题，还需要我们不断学习探索，开拓创新。 　　 　　二、高职院校学习型党组织建设面临的突出特点 　　 　　要在高职院校中卓有成效的建设学习型党组织，就必须深刻了解高职院校的特点，并针对其特点有的放矢地开展工作，才能取得实效。高职院校学习型党组织建设面临以下特点。 　　 　　(一)谋求发展与重视学习的关系处理不够妥当 　　高职院校一般通过合并组建或由中职升格而成，建校时间相对较短，学校各级领导班子大部分精力都放到了学校的招生、基础设施建设、筹措发展资金和招聘高素质教师等工作上，面对多种任务压头，或多或少地忽视了学习型党组织建设，因而在学习型党组织建设中，导致各级党组织领导班子的重要地位和作用没有充分发挥出来；学习中随意性比较大，很容易导致以工作代替学习，以应急式学习代替系统性学习；学习的力度不大、深度不够，甚至把学习型党组织建设与谋求学校发展对立起来，没有突出建设学习型党组织在学校党建工作的位置和作用，尤其疲于应付高职院校新一轮“洗牌”带来的挑战，更是放松了应有的学习。 　　 　　(二)学习主体差异大，学习针对性不强 　　与本科院校不同，高职院校的学习主体相对复杂，一是学生入校起点不同，一般有初中起点学生，也有高中起点学生，还有对口高考学生，另外还有少数“回炉”再培训再教育的社会考生等等，因此学生的个人素质和理论水平存在较大差异。另外，高中入党的考生进入高职院校的几乎是凤毛麟角，理论学习的起点相对较低。二是学生在校时间短。高职院校学生相对本科生来说实习时间相对较长，在校时间较短，流动党员人数较多，管理难度较大，接受理论教育的时间不足，理论教育缺乏深度和系统性。三是教师来源不一，大学毕业后直接入校从事教育行业的教师，理论水平相对较高，来源于企业(或公司)一线工人或技术人员的这部分教师实践经验相对丰富，在学习型党组织建设中，表现出较大的差异性和层次性。四是职业院校理论研究型教