幻灯片1 - 吉林大学公共数学精品课教程教案.pptVIP

数学教育的目的 思维训练之实施 实用知识之获取 是文化素养之提升 “才、学、识”三者兼顾 教育理念现代化的两个基本方面 教学内容的现代化。定量化分析成为推动各个学科发展的新动力。 教学方法和手段的现代化。交流方式、交流概念、交流手段、交流频率和交流容量的现代化对数学知识的传播方式和手段。 传统的“手写口说”方法 其好处是提供了认知、模仿、理解的时空 其缺点是缺乏形象直观的效果，无法进行大量的试验与模拟，创新性教学受到局限，学生的知识面受到制约和限制 教育必须坚持以人为本，根据各学科对数学需求的共性和个性，确定自身的地位与作用，提供数学方法和数学技术的优质服务。 四个结合 主讲（系统性） 网络课件与网络课程（直观性、自主性） 习题课（示范性） 数学实验、网络实验（实践性、开放性） 标准化作业（强制性） 网络测评（自主性） 课堂教学（局限性） 网络资源与专题讲座（拓展性） 科研教研与教材体系建设是精品课程的基本内容 教材建设区别于一般意义上的科学研究，又具有很强的科学研究特点。 数学理论的系统性、逻辑性和抽象性vs数学应用的特点与共性 数学教育的特殊性vs教育学的一般规律 传统教学内容和教学方式vs现代化教学内容和方法 本科阶段vs研究生阶段、工作 教学原则： 重视基础、强调方法 突出应用、提高素质 主 次 辅 教学传授方法 传