全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品：定轴轮系传动比计算.ppt

学习参与率 作业完成率 知识掌握率 100% 18% 27% 53% 61 96% 100% 88 教学改革前后学生学习效果数据分析 学生接受率 教改前 教改后 学生特点 教学策略 教学过程 教材分析 教学反思 返回 1档 单击页面 显示路线 单击返回 2档 单击页面 显示路线 返回 3档 单击页面 显示路线 返回 4档 单击页面 显示路线 返回 5档 11 12 返回 R档 单击页面 显示路线 返回  教学过程以任务驱动教学分为六个环节 任务引 入，播放兰博基尼跑车画面，创设问题情境，“手动档汽车换档后为什么会变速？“视频对学生视觉强烈冲击，提出让学生感兴趣的话题，唤起学生对变速的思考 任务提出 本节课设置的学习任务是计算手动档变速箱五档输出速度，分成三个子 任务 任务讨论 教师组织学生以头脑风暴形式讨论导学案，学什么，怎么学，将好的想法和建议上传到Q群分享，使学生对这一节学习任务达成共识。 任务1 分调研和汇报两个环节，调研是以分析变速箱轮系简图为核心进行调研。简图分析在前面学过，由于学生的抽象思维较弱，运用简图分析实际的机构，对他们来说是很大挑战。因此，组织学生到实训室以调研法进行学习活动，通过看微课视频、亲手操作换档，简图与实物之间对照，让学生全方位体验，对简图有感性认识。 2、小组汇报 各组汇报员用PPT汇报调研情况，以学生、老师点评形式交流沟通，对简图加深认识，让学生由前期的感性认识，转入理性思考 最后引导学生归纳小结，让学生掌握公式，运用公式分析的方法，将学习能力提升到一个新台阶 用自评、互评、教师三方评价进行 教师运用Q群在教学每个环节评价，对积极的学生和小组及时表扬点赞。记录员做好记录，最后汇成评价表，上传到Q群公示，以得分最高者选出最优秀表现个人和小组。公平、公开、便捷的评价，让学生乐于接受。通过评价学生反思自身的不足，从中不断进步 6）、课后拓展 提示学生从网站查找，联系生活实际，说出轮系应用的例子？并从机构的观点描述其工作原理 ？目的：通过设置这样的课后思考问题，有利于学生活学活用本节所学的知识,能够做到举一反三。? 本节课的特色在于将与调研实践、课堂教学、信息技术有机结合。 1、巧设任务，三个子任务环环相扣，是驱动学生学习的动力。2、问题引导，教师设置问题引导学生学习，学生成为学习的主体。3、信息技术辅助教学，微课、动画视频、Q群合理运用，贯穿六个教学环节，让学生易学、爱学，激发学习兴趣和求知欲。通过三大特色进行教学改革，打造出立体的、高效的学习课堂，通过师生互动调动学生学习积极性，通过评价激励促进学习不断进步，对学生从单一学习能力的培养转变为综合素质的培养，为学生适应未来的岗位需求做好充分的准备。 2013年广东省中职学校“创新杯”教师说课比赛 《机械基础》 定轴轮系传动比计算 教 材 分 析 1 教 学 反 思 5 学 生 特 点 2 教 学 策 略 3 教 学 过 程 4 选材章节 高等教育出版社 李世维主编 《机械基础》第七章第五节 知识点二定轴轮系传动比的计算 机械基础所学知识的综合运用 学生特点 教学策略 教学过程 教学反思 教材分析 地位作用 1、对前面知识的巩固与深化 2、为以后升学、就业打好理 论基础。 3、在日常生活生产的机器设 备有广泛的应用 在本节课的内容 机器设备的安装、调试与维修岗位 机械设计基础 数控机床设备 故障与诊断 机器及机构的区别 运动副与机构简图分析 轴、轴承、键的结构、功用 离合器结构、分类、功用 齿轮传动的分类、应用 轮系的概念与传动比 汽车与变速箱 齿轮副与变速箱轮系机构简图 变速器内轴、轴承、键的装配 离合器的功用、装配 齿轮变速分析 定轴轮系传动比公式计算 机械基础知识 升学 就业 机器设备安装、调试、维修岗位 岗位能力分析 教材分析 1、机床相关配件的使用、保养要求 2、机床的基本结构和工作原理 3、主轴及机械常见故障 1、机器组成、认识轴、轴承、离合器、齿轮等零件功用和安装要求、各种标准件的的使用 2、机构简图的识读，认识齿轮系，理解齿轮系变速原理、带传动等运动机构 3、带传动、齿轮传动的安装、维护、保养 对接 学生特点 教学策略 教学过程 教学反思 数控专业二年级的学生 喜欢富有个性及挑战性的学习任务 外向、活跃，喜欢网络学习，上Q聊天讨论。 教学策略 教学过程 教学反思 教材分析 学生特点 教学过程 教学反思 教材分析 学生特点 教学策略 1、着重对 “