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浅谈英语课堂中的“行动导向教学”-英语论文 浅谈英语课堂中的“行动导向教学” 叶发伟 （福建省福州市琅岐中学，福建福州350017） 摘要：近些年，为了适应社会发展的形势需要，一些国家研究产生了一些新的教学方法和课堂模式，这里面特别是以培养关键能力为核心的“行动导向型”课堂模式被广泛推崇并应用，它能够让教育进入一种全新的思维与模式下进行运作“. 行动导向教学”在英语教学中能够得以运用，可以在很大程度上有效解决一些比较棘手的问题。当今的社会正处于信息化的时代，中国也逐渐与国际接轨，英语作为最重要的信息载体之一，越来越被中国人所重视。 关键词 ：行动导向教学；英语课堂教学；优越性；教学应用 中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）47-0260-02 英语作为世界上主要的国际通用语言，已经渗透到我们的学习、生活和工作方方面面中。随着社会的需要，各行各业的交流活动日渐频繁，英语的应用越来越广泛。在实际的英语教学活动中，大家也在不断地总结反思传统的英语课堂教学模式，努力在教学中找到一个适合实际需要的有效的英语课堂教学模式。 我们常常在平时英语教学中发现：学生英语基础参差不齐、差异巨大，有部分学生甚至对英语学习失去了兴趣和信心，其中特别是不少学生英语学习的基础没有打好，加上课程难度较大，他们对英语学习失去了兴趣和信心，难以在课堂上与教师或同班同学保持步调一致，从而给课堂教学的有效性带来很大的困难。所以，如果教师在日常的课堂教学中不对学生、对知识、对教学方法等方面进行反思与求证，就很难实现教育公平，让每一位学生都能获得良好的英语能力。 一、“行动导向教学”及其主要教学方法 让我们一起来了解一下“行动导向教学”这种学习方法，它起源于德国的“双元制”职业教育。具体来说行动导向就是指学习是个体的行动，学生成为学习的行动者，而教师扮演的角色是学习行动的组织者、引导者和咨询者。它是为了行动而学习，并且通过行动来学习，从而达到手脑统一的作用，最终能够让学生较快地掌握专业技能和获得解决实际问题的能力。当然，“行动导向教学”并不是某种单一的教学方法，也不是某几种教学方法的简单集合。这种教学方法强调的是学习者通过行动来发现学习，不行动不学习。强调老师与学生，学生与学生之间的互动交流，一起学习探讨。强调对学生学习动机形成、核心能力培养。“行动导向教学”运用在课堂教学中的教学方法以头脑风暴法、项目教学法为主。在平常的教学中，笔者主要运用以下教学法。 1.头脑风暴法。头脑风暴法（Brainstorming）又称智力激励法、BS法。它是教师引导学生就某一课题自由发表意见，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”，教师不对其正确性进行任何评价的方法。运用“头脑风暴法”可以让学生互相启发，互相激励，从而达到共同提高的目的，并且这种学习方法还能保障大部分学生的思维在学习过程中始终处于积极、主动的状态，让课堂教学真正成为由学生为主体的平台。 在这几年的教学中，除了使用以往的一些教学方法外，笔者还尝试了“头脑风暴法”，其效果相当不错。例如教“too，to”时，假装搬讲桌搬不动，并且说：“Itacute;stoo heavy. I canacute;t move it. The desk is too heavy for meto move it.”又以女儿为例，说：“My daughter is only twoyears old. She canacute;t go to school. My daughter is tooyoung to go to school. 通过创设情境，学生已经明白是“太，而不能”的意思。接着就可以运用“头脑风暴法”让学生造句。 This coat is too small for me to put on.” “My backpack is too old to use.” “His pencil is too short to write.” “The ice on the river is too thin to skate”…… 这种愉悦的训练方式有助于培养学生主动学习的精神和学以致用的能力。充分调动了学生的学习积极性，使学生能够投入到自由的学习氛围之中。 2.项目教学法。项目教学法就是老师与学生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行动。项目教学法是一个相对独立的项目，由教师指导，学生自己处理的方法。而信息的收集，方案的设计，项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。这就最大限度地激发出学生的积极性。笔者在进行主题为“Food Festi