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陕西民办高校武术选项课教学效果的研究 　　摘要：本文通过问卷调查法、文献资料法、访谈法等研究方法，结合作者的实践经验，对陕西省民办高校武术选项课的教学特点、教学内容、学生的学习动机、教学中存在的问题、教学评价等方面进行了细致的研究，对如何提高陕西省民办高校武术选项课教学效果提出具体建议。 　　关键词：民办高校；武术选项课；教学效果 　　中图分类号：G85 　　文献标识码：A 　　文章编号：(2010)04-0084-05 　　 　　一、前言 　　 　　根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，体育课程是以“健康第一”为指导思想，以增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的一门公共必修课程。…而武术是中华民族传统文化瑰宝，其内容浩繁，体系庞大，哲理深邃，层面众多。1995年6月28日批准实施的《全民健身计划纲要》把武术列为全民健身的重要措施。陕西民办高校在全国处于领先地位，具有典型性，也已开设了武术课，其中教学内容多以三路初级长拳、青年长拳、初级剑术、二十四式太极拳为主，辅以一些武术基本功。然而，目前武术选项课教学现状如何?它的开展面临哪些问题?陕西省民办高校武术选项课如何发展等等。这一系列问题，一直困扰着陕西省民办高校的武术教学的顺利开展。基于此，本文希冀在对陕西省民办高校武术选项课的教学效果研究的基础上，摸清陕西省民办高校武术选项课面I临的问题，并针对这些问题，提出一些发展的对策，力图为陕西省民办高校武术选项课的顺利开展提供有益参考。 　　 　　 　　二、研究对象及方法 　　 　　(一)研究对象 　　以陕西省的4所(西安翻译学院、西安外事学院、西安欧亚学院、西京学院)民办本科院校的武术选项课的400位学生和体育部从事武术教学的20位教师为研究对象。 　　 　　(二)研究方法 　　1　问卷调查法：对4所民办高校学生进行了问卷调查，共发放问卷420份，其中学生问卷400份，回收382份，有效问卷347份，回收率为94％，有效率为87％；教师问卷20份，回收20份，有效20份，回收率和有效率均为100％。 　　2　文献资料法：共查阅相关文献著作以及网页30余篇(部)，并对文献进行整理分类。 　　3　专家访谈法：通过对多位专家教授的访谈、探讨、评价现行民办高校武术选项课的教学效果在实际操作过程中的基本问题。 　　4　数理统计法：对陕西省的4所民办高校的调查数据进行常规统计分析处理。 　　5　逻辑分析法：对已获得的现象、进行分析研究和整理得出结论。 　　 　　 　　三、研究结果 　　 　　(一)武术教学在高校教育中的作用 　　1　培养学生的竞争意识。竞争和创新是现代社会的一大特点，没有竞争就没有生存，没有竞争就没有发展，而武术就是培养学生竞争意识的最好途径。在校园内外的各种竞赛活动中，一方面培养了学生的竞争意识和群体意识，同时也起到了净化、优化竞争意识的作用。 　　2　培养学生的想像力。在学习武术某段动作时，闭上眼睛想顺序，动作间的联结，都能在脑海中重现，像看电影一样，一幕幕栩栩如生，不知不觉之中发展了想像力。在这种现象中，联想是十分重要的，想像和联想在武术课学习中十分普遍。因此我们也就非常注重培养学生的这种想像力。 　　3　培养学生的心理素质。素质教育要求我们培养的学生既要有丰富的知识素养，又要有丰富健康的情感世界。武术课堂的教学对学生的情感训练可以说是得天独厚的，具体应从两方面进行分析：一是充分分析学生的性格，使学生认识杰出人物的意志品德；二是使学生获得丰富的情绪体验，引导他们的情绪趋向积极饱满和成熟，动作分析应为学生广泛创设情感体验的情景。一个人的情感越丰富，他对生活、事业也就越热爱。 　　4　培养学生的终身体育意识。武术课堂的教育最终目的是培养适应现代化生产和生活的人，通过合理的武术教学及自我锻炼过程，实施“全民健身计划”，培养终身体育意识，养成自觉锻炼的习惯。_我们在研究过程当中，着重点也放在了培养学生终身体育意识方面。只有养成了自觉锻炼的习惯，才能深刻认识到关心自己的健康不仅是个人的事情，而且还是一种社会的责任。通过武术锻炼培养学生艰苦奋斗、团结协作、谦虚谨慎的优秀品质。 　　5　发展学生的综合素质。武术的作用就在于发展人的生物潜力和精神潜力――思维力、记忆力、观察力、想像力和竞争力等构成智力因素的主要方面。武术课在传授知识，培养技能、技巧，增强学生体质的过程中，始终贯穿着这几种功能，如多种多样的武术动作，比赛场上千变万化的环境，促使人要“眼观六路、耳听八方”，并在瞬间做出反应。特别是现代教学工具的运用以及教学的改革、直观教具、各种技术示范、启迪诱导的现象等，都将有利于发展学生丰富的想像力，使他们视野开阔，思维灵活敏捷，知觉敏锐准确，注意力集中稳