最新部编人教版小学语文三年级上册第二单元4古诗三首课件1精编.pptVIP

qínɡ 荷尽已无擎雨盖， 荷：荷花 尽：落尽，没有 擎雨盖：荷叶 －－荷尽 菊残犹有傲霜枝。 菊：菊花 残：开败 犹有：只有 傲霜枝：傲视霜雪的 枝干 －－菊残 “荷尽”、“菊残”两词可以看出是秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。 一年好景君须记， 对对方的尊称，相当于“您” 君须记：你一定要记得 最是橙黄橘绿时。 －－收获的季节 橙黄：橙子金黄 橘绿：橘子青绿 时：时节 后两句议景抒情，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉。 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 一年/好景/君须记， 一年的好景致你要记住。 最是/橙黄/橘绿时。 最美的就是橙子金黄、橘子青绿的时节。 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。 赠刘景文 写景 抒情 橙黄橘绿时 菊残 荷尽 结构梳理 夜书所见 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 课文解读 萧萧梧叶送寒声， 萧萧：风声 送寒声：送来阵阵寒意 梧叶：梧桐树的叶子 江上秋风动客情。 动客情：使客人产生了思念家乡之情 一、二两句写景，借景抒情。梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。 知有儿童挑促织， 知：料想 挑：用细长的物件逗引 促织：俗称蟋蟀，也叫 蛐蛐。 夜深篱落一灯明。 篱落：篱笆 三、四两句写诗人客舟所见。儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，这种欢快有趣的生活场景巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。勾起了诗人对自己童年生活的追忆、留恋。 　　萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。 背诵课文。默写《山行》。 根据课本中的注释理解诗意，然后熟读成诵，看图背诵古诗。默写《山行》时注意“径、生处、坐爱、霜”的写法。 课后习题 看图，背诵并默写《山行》。 看图，背诵《赠刘景文》。 看图，背诵《夜书所见》。 这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？ 这三首诗写的都是秋季的景色。 《山行》中，从“霜叶红于二月花”可以看出； 《赠刘景文》中，从“荷尽”“菊残”“橙红橘绿”可以看出； 《夜书所见》中，从“萧萧梧叶”“秋风”可以看出。 结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 参考：我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林，经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。 一年的好景致你要记住，最美的就是橙子金黄、橘子青绿的时节。 唐宋八大家 苏轼 王安石 苏辙 曾巩 柳宗元 苏洵 韩愈 欧阳修 积累拓展 关于秋天的词语 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵 　　　　　 春种秋收 春花秋月 春兰秋菊 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习 视频资料实在太大，请大家根据下面方法单独下载 新课导入 秋天的景色是什么样的，你能背几首写秋天的古诗吗？ PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 4 古诗三首 学习目标 会认“径、斜”等12个生字，会写“寒、径”等13个生字，掌握“挑”一个多音字。 正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。默写《山行》。 借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 作者名片：杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年