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高考语文实用类文本阅读的研究 　　摘要：高考语文实用类文本阅读是新课程改革后出现的一道新题型，考查学生分析综合、鉴赏评价、探究三项能力，是对学生要求比较高的一道题，学生对此题掌握能力有限。从高考能力考查要求这一角度对此类阅读作研究与分析，给一线教学的教师和高考考生提供借鉴。 　　关键词：高考语文；实用类文本阅读；概括；鉴赏 　　中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：2095-0829(2012)04-0048-04 　　高考语文实用类文本阅读是新课程改革后出现的一道新题型，作为一线教师，有必要对此题型进行深入研究，揣摩其出题方式，摸清其考查规律，为学生备考复习找到更有效的学习方法。笔者试图以高考能力考查为视角，从课标（《普通高中语文课程标准（实验）》）解读、考纲（《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲》）分析、试题分析、学情分析四个方面分析探讨，力求对中学语文教学提供一定的帮助和借鉴。 　　一、实用类文本阅读课标分析 　　高中语文课程在《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）的指导下，遵循了共性需要与个性发展并重的思想，创设了必修课程和选修课程。选修课程设计了五个系列：诗歌与散文，小说与戏剧，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读。其中前两个系列在高考中的考查形式体现为文学类文本阅读的考查，对新闻与传记及一些科普类文章的考查则体现为实用