教学实施教程教案.pptVIP

第九章 教学实施;（二）教学方法的指导思想 从总的指导思想上来说，教学方法可以分成两大类： 1、启发式 2、注入式 ;什么是启发式教学？ 教师从学生的实际出发，采用各种有效的形式去调动学生学习的积极性和主动性，指导他们自己去学习的方法。 （《教育学》南京师范大学教育系编） 通过中国古代的孔子和古希腊的苏格拉底对教学的理解，我们能否把这个定义概括为一句话？ ;孔子：不愤不启，不悱不发（《论语》） 宋代理学家朱熹： 愤：心求通而未得之意 悱：口欲言而未能之貌 启：开其意 发：达其辞 ; 苏格拉底：“产婆术”（苏格拉底问答法） 色诺芬在其《回忆录》中曾绘声绘色地描述了苏格拉底与青年欧谛德漠有关正义的“产婆术”式的教学对话，其教学情景栩栩如生，跃然纸上，令人不乏启迪。欧谛德漠想当一名政治家，于是苏格拉底便向他提出了有关“正义”与“非正义”的问题。为使欧谛德漠能正确认识和理解这一问题，苏格拉底与他进行了如下问答： ???? 问：虚伪应当归于哪一行？ ?? ??答：显然应该放在非正义一行。 ??? ?问：偷盗、欺骗、奴役等应归于哪一行？ ???? 答：应归于非正义一行。 ????