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提高教学有效性的思考 上海市浦东教育发展研究院 顾志跃; 东方 西方 传承文化 开发潜能 学科中心主义 儿童中心主义 以教定学 以学定教 被塑造 自主发展 发展的趋势是趋中 以人发展为本 凸显教与学的融合; 所以从“以教定学”向“以学定教”靠 拢，教师必须了解学生，会做学情分析。 必须知道的基本学情： 小学生的年龄特征是什么？ 人格——尚未独立，具有明显的依存 性。 认知——处于具体的形象思维阶段， 思考依赖表象。 情感——自控力弱，外显，易变，易 受伤。 行为——自制自控力弱，但模仿性强。;对学情分析的基本认识 1、学情分析的类别： 整班的、 个别???（抽样、特殊学生）。 ;对学情分析的基本认识 2、学情分析的方法： 摸底考试、 问卷调查、 课堂交流（