提高小学语文阅读教学效率的几点思考教学讲义.pptVIP

提高小学语文阅读教学效率的几点思考 刘台芳 东莞市小学语文学科带头人 东莞市教育科研指导小组成员 邮箱：liutaifang@126.com 博客： 电话办公室） 三、阅读教学缺乏理论引领，教学具有盲目性 语文教学的改革，包括阅读教学的改革，缺乏理论新体系，迷信权威，缺乏辨证思维，矫枉过正。 由于不同专家之间的观点不同，同一个专家不同时期的观点也自相矛盾 ，语文教师倍受折腾 四、阅读教学目标不明，教学具有随意性 教学目标是教学的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂，统率着教学的全过程，决定着课堂教学效果的高低优劣 《晏子使楚》（第二课时）教学目标： 1.理解晏子是怎么反驳楚王的。 2.进一步体会晏子过人的才智和善辩的口才。 3.从晏子的言行感受他的品质。 这三个目标都是体现人文感悟的，停留在对文本的内容理解，忽视了对语言的理解与运用。 四、阅读教学目标不明，教学具有随意性 要考虑本组课文导读的要求，把握本单元的训练重点。本组课文的训练的重点是：感受语言表达的艺术，