提高教学有效性的思考及策略教学讲义.pptVIP

提高教学有效性的思考及策略;2、好教学的特点研究（20世纪70年代初－80年代末）;3、有效教学的综合研究（90年代初期至今）;（二）当代西方对有效教学的定义;（二）当代西方对有效教学的定义;（三）我国新课程背景下对教学有效性的理解;(1)学生学的有效性;(2)教师教的有效性;有效的教的表现;(3)教学的有效性  从教育学专业角度说，有效性指通过课堂教学使学生获得发展。;3、华东师范大学崔允漷教授   有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。;所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。 所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。 它的逻辑必要条件: 一是引起学生学习的意向 二是指明学生所要达到的目标和所学的内容 三是采用易于学生理解的方式;三、有效教学的特点 1、有效教学关注学生的进步或发展 “对象”意识 全人的概念 ;2、有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念;3、有效教学更多地关注可测性或量化;4、有效教学需要教师具备一种反思的意识;5、有效教学也是一套策略;二、现阶段无效和低效教学的表现;1、三维目标的割裂;2、教学内容的泛化;[案例] 数学课《0的认识》: 上课开始，老师在黑板上画了一个“0”，问：小朋友们，知道老