文化战略教学讲义.pptVIP

; 二、研究背景 理解一项改革举措的意义，首先要分析这项改革所发生的背景。我们提出“区域推进校本教研‘文化战略’的实践研究”有三个基本背景，就是教研现状的反思、区域推进的实施、教育文化的诉求。; （一）教研现状的反思 自我反思是以自己的职业活动为对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决存在的问题。如果说自我反思是校本教研的基础和核心，那么，教研反思则是教研室工作的职责和权利。; ■2004年4月12日省课改办下发《关于建立和健全以校为本的教学研究制度的意见》（省课改办[2004]7号文件），提出了“校本教研已成为教师专业发展的必然要求，提高办学品位的必由之路，加强和改进学校教研工作的有效途径。” ; ■2004年分别于5月23日、6月20日，在鲁迅小学人民路校区举行“教师基本功竞赛--即兴备课、教育叙事”活动，首次将校本教研的新形式取代了传统的基本功，全区116位教师参加了分16门学科参加了备课考试和叙事撰写活动。; ■2005年，1月14日，在鲁迅小学和畅堂校区举行越城区校本教研论坛，共收到26篇论文，分别评出一、二、三等奖4、6、10篇；4月6-7日，又举行了越城区农村学校“校本教研校长论坛”，3个镇的6位校长参加了论坛。 ■