数学文化与数学教育 - 观形赏数——潘金城个人网站教学讲义.pptVIP

数学文化与数学教育;2、数学教育： （1）以动态、变化的观点认识数学知识的发生和发展； （2）数学研究的对象是客观世界，重在突出数学的现实性和广泛应用性； （3）不仅仅是得到数学知识和技术，重要的是得到对事物进行认识、推理、判断、并运用的能力，以及认识客观世界的情感、态度与价值观。 （4）使学习者的认知心理和非认知心理得到健全发展的过程。; 3、数学教育作用： （1）培养科学的世界观 ； （2）培养正确的人生观 ； （3）培养高尚人格情操 ； （4）培养深刻理性精神 ； （5）培养图强意志毅力 。;4、数学素养： （1）有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力； （2）主动探寻并善于抓住数学问题的背景和本质的能力； （3）熟练地用准确、简明、规范的数学语言表达自己数学思想的能力； （4）具有良好的科学态度和创新精神，合理地提出新思想、新概念、新方法的能力； （5）对各种问题以“数学方式”的理性思维，从多角度探寻解决问题的方法的能力； （6）善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化和量化，建立数学模型的能力。 ; 从“数学教学”到“数学教育”，虽然仅一字之差，但“数学教育”以其丰富的内涵充分反映着数学课程的根本变革，而这正是新课改的基础，从“数学教学”到“数学教育”才是数学新课程的根本变革，因此从“数学教学”到“数学教育”的变革成为历史必然