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化学新情境题的信息解读与处理 化学高考《考试说明》对“信息素养”的要求有： 化学新情境题往往具有试题背景新、设问角度新、理答方式新等特点。 从信息设置与考查的思维特点来看，这类试题可分为以下几种类型： 从信息设置与考查的思维特点来看，这类试题可分为以下几种类型： 从信息设置与考查的思维特点来看，这类试题可分为以下几种类型： * 南京市金陵中学高级教师南京市学科教学带头人南京师范大学硕士生导师 陈 益 （1）能够通过对实际事物、实验现象、模型、图形、图表等的观察，以及对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用的能力。 （2）能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息的能力。 题干中常常涉及新元素、新材料、新概念、新方法。 信息的载体可以是文字、图表、数据、化学用语、图形、流程图等。 解析这类试题时，要能够通过再现、辨认、转译、重组等思维活动，有效实现新与旧的“嫁接”和联系。 一、新信息与思维的敏捷性 要求学生在审题过程中，通过观察、分析，快速和准确地把握新信息本质，从而迅速、全面、正确地创设应答的条件。考生应该训练用尽可能少的时间，敏捷地接受试题所给出的信息，这也是对考生信息素养的基本要求。 二、隐含信息与思维的深刻性