高三生物教学的策略的研究.docVIP

高三生物教学的策略的研究 　　摘 要： 新形势下的高三生物教学，必须先立足学科内综合，以科学有效的方法策略加强课堂教学，提高学生理解、掌握、运用知识的综合能力。作者在教学实践中做了有益的尝试，取得了良好的效果。结合高三生物教学的教学要求，在夯实基础，挖掘学科内综合，注重实验，巩固练习的同时，对培养和增强学生多种能力进行了探讨，归纳总结了经验做法。 　　关键词： 高三生物教学 问题教学法 学科综合能力 　　一、高三生物教学的要求 　　根据高考方案来看，综合理科是考查学生理解、掌握和运用中学所学知识的综合能力。目前，课程方案是分科课程、计划大纲、教材教学及其管理都是分科的。教学要求如下： 　　1.教学知识要求。教学大纲规定了具体内容标准；对于学科内的内容的呈现提出了具体要求：要体现知识的科学性、系统性、完整性。对知识点要注意层次性和不同知识点的内在联系，并且要注重理论联系实际。 　　2.学生能力要求。 　　（1）理解能力。 　　①能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。 　　理解能力首先是对基本知识要有正确的理解。基本知识的内容可分为：基本生物学现象、概念、规律和原理。 　　②能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。 　　③能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。 　　（2）实验与探究能力。