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高校校园暴力预防机制的研究
高校校园暴力预防机制的研究
(东北石油大学 马克思主义学院,黑龙江 大庆163318)
摘 要:高校校园暴力行为正严重威胁着我国的高校校园安全,其影响之恶劣也为我们的和谐社会增添了很多不稳定因素。本文将从家庭、学校、社会和个人方面对高校校园暴力事件发生的原因进行分析,并从加强高校思想教育强度,提高思想教育实效性,加强大学生法治观念培养,加强心理健康教育,提高大学生自身素养和转变德育理念等方面研究对高校校园暴力现象的预防机制。
关键词:校园暴力;高校校园暴力;思想政治教育
中图分类号:C913 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2017)07-0129-02
2016年12月18日,齐鲁师范大学一名大二女生裸体坠楼,该事件引发了社会各界的广泛关注。经过调查,警方向社会公布该女生为自杀,但大多数网民认为此案疑点重重,猜测此事很可能与校园暴力事件有关。事实上,近年来高校校园暴力事件层出不穷,造成很大的社会影响,因此提及校园暴力,很多人反应十分强烈,例如2004年发生的马加爵事件,虽然已经过去了十几年,但现在提及仍令人心生恐慌。由此可见,校园暴力的阴影不仅对高校学生的人身健康和学习氛围产生了极为负面的影响,而且严重威胁了高校校园安全。
一、高校校园暴力的定义
世界卫生组织将暴力定义为:“蓄意地运用躯体的力量或权力,对自身、他人、群体或社会进行威胁或伤害,造成或极有可能造成损伤、死亡、精神伤害、发育障碍或权益的剥夺。”此定义将暴力结果限定为“损伤、死亡、精神伤害、发育障碍或权益的剥夺”,相对来说比较宽泛,囊括了暴力对人所造成的所有危害后果的可能性,是目前为止对于暴力最为科学的一项定义。
广义的校园暴力是指发生在高校校园内及校园外的学生之间、教师与学生之间的暴力行为。在这里要强调一点,即校园暴力与校园欺凌不同,我们可以认为校园暴力是校园欺凌行为的升级版,其危害后果更为严重。本文以高校校园暴力行为为研究对象,探究高校校园暴力的成因和预防机制。
二、高校校园暴力成因
(一)环境因素
1.家庭环境。我国的传统教育极为重视学生的考试成绩,从而忽视了从小培养学生养成良好的思维习惯和乐观积极的心态。作为家长而言,更有可能在把精力放在学生学习成绩和自己工作的同时忽视对学生心理变化的关注。
家庭不良环境的表现主要有以下几点:首先,家庭作为学生的第一成长环境,父母作为学生的第一任老师,往往不能重视自身行为对学生各方面的影响。其次,我国存在不少贫困、暴力等特殊家庭,根据全国妇联的统计显示,我国有24.7%的家庭存在家庭暴力,有的学生因从小适应这种用暴力争取话语权的习惯,长大后产生了用暴力解决问题的不良倾向。因此,家长在学生成长过程中或过于溺爱,或关心不够,导致因为家长不合理的管教行为使学生产生不正确的道德观和价值观。不良观念长期存在,故而外化于行,产生校园暴力行为也不足为奇。
2.学校环境。中国法院网发布的2013到2015年各级法院审结生效的100件校园暴力刑事案件中,针对人身的暴力伤害案件比例最高,其中,故意伤害罪占57%、故意杀人罪占6%、寻衅滋事罪占10%、性侵与侵财犯罪各占12%、聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%和1%[1]。发生了如此严重的人身伤害行为,体现出暴力事件的发生与校方的不作为有最直接的联系。现实中校方为了息事宁人,抱着“大事化小,小事化了”的想法,没有将学生反映的学生内部矛盾进行足够的重视,结果非但没有解决问题,反而导致更加恶劣的情况发生。试想,如果齐鲁师范大学能够及时发现和重视学生之间的争吵行为,或者能够做好足够的安全防范措施,是否能够阻止惨剧的发生呢?
3.社会环境。大学生正处于人生观、世界观、价值观形成和完善的重要时期,在大学学习阶段,大学生个体往往产生对人生规划的迷惘阶段,极易受到外界环境的影响。在这个阶段,大学生们存在着迫切想要接触却又害怕接触社会的矛盾心理。
现代社会,想要接触更多的信息,最简便的途径便是上网。对于大学生而言,且不说网络游戏和动漫影视等暴力影像对大学生心理健康发展的影响,单是网络信息真实性的辨别就足够难住他们了。事实上,几乎没有人具备完全辨别信息真伪性的能力。虽然我国对于增加社会正能量的工作乐此不疲,但网络上的负面消息和评论层出不穷,而负面能量的增加会减少正能量的传播强度,这样的恶性循环导致每当我们打开网络评论时满眼都是负能量的现状。这样的现实生活导致了我们如今的社会不仅不能与“礼仪之邦”相媲美,反而有进入“戾气时代”的危险,不良的社会风气正在侵害大学生的心灵。
(二)个人因素
高校校园暴力行为的个人因素主要包含个人认知失调和承受挫折能力差两个因素。首先,大多数大学生在进入大学校园的一刻从事事依赖
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