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高中作文教学逻辑的思维训练方式 　　【摘 要】本文论述当前高中?W生作文呈现无序化、立意和选材相互脱离、结构规划不到位、语言表达随意、不考虑文体特征等现象，提出作文教学要启动逻辑思维训练机制，从观照学生认知基础进行立意指导、结合学生生活经历引导选材、综合占有信息规划作文结构、根据文体特征精选表达语言等方面，训练学生的逻辑思维，进行作文训练。 　　【关键词】高中作文 逻辑思维 训练方式 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）01B-0110-02 　　当前，高职学生作文呈现无序化、立意和选材相互脱离、结构规划不到位、语言表达随意、不考虑文体特征等现象，说明学生习作逻辑思维存在缺失。高中作文教学启动逻辑思维训练机制，需要有观照意识，教师不仅要透视学生作文存在的普遍问题，还要根据训练对象的内质联系，为学生规划科学的思维行进路线，以提升其逻辑思维品质。观照学生认知基础进行立意指导、结合学生生活经历引导选材、综合占有信息规划作文结构、根据文体特征精选表达语言，都可以给作文教学提供重要支持。只有启动正确的逻辑思维训练方式，才能给学生带来丰富的作文启示。 　　一、观照认知基础立意 　　高中学生作文基础参差不齐，很多学生作文虽然写了很多内容，但没有鲜明的写作规划，要么套话连篇，要么随心所欲，文体特征不鲜明。这些现象都是因为学生逻辑思维