高中历史教学中开展对话式教学的模式的探讨.docVIP

高中历史教学中开展对话式教学的模式的探讨 　　 [摘 要]当代教学理论认为，教学是教师与学生交往、共同发展的互动过程，而对话是实现这一互动过程的重要形式。对话的教学理念恢复了教与学的本质。对话作为一种学校教育理念，注重学生主体性的发展及其独立的人格意识。鉴于此，本文对我国高中教学中如何开展对话式教学进行了探讨。 　　[关键词]高中历史 对话 教学 　　[中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1009-5489(2008)08-0058-02 　　 　　一、对话教学涵义及特征 　　 　　“对话”指的是一种基于当代思想关于人与世界之间、人与人之间的关系以及人的发展等理论本质的最新认识基础上新的教学理念。对话教学，是指在对话的教学理念下展开的教学活动。“对话教学”的内涵是指：对话主体从各自的理解出发，以语言文字等为媒介，以交往沟通为方式，以意义的生成为实践旨趣，促进主体取得更大的视界融合的一种活动。其特征有：(1)民主与平等。民主、平等是对话实施于教学的前提。民主、平等的对话首先体现为承认对话中学生与教师之间的“我一你”的主体关系。学生与教师一样，在人格上是独立的，教师与学生、学生与学生只是先知者与后知者、多知与少知的关系，并不存在尊卑关系。(2)沟通与合作。沟通与合作体现了教学过程的本质，这也是师生之间、生生之间社会性属性的必然要求。对话中不是一种观点反对